热衷科研的教师有未来，坚定“当个好老师”的也可以过上体面生活，也可以评职称，这才是真正的尊重人才。
近日，一篇名为《兴义民族师范学院招聘语言学博士》的公号招聘文章，轻松突破“10万+”，在朋友圈热传。公告中有这样一些表述：“首先坦白，学校很一般很一般”、不是双一流、平台很一般、交通情况暂时不“高速”、人才引进政策待遇一般……
这些表述虽然不是官方正式口径，里头也有些“条件”并未获得校方正式认可，但其热传本身，也确实说明了一些问题。通常来说，高校也好，企业也罢，往往都会不自觉地在招聘公告中给自己“镀金”，尽力与不好的一面切割。这个招聘广告则是反其道而行之，把学校本来就“很一般”的家底一五一十地交待了。这种耿直，不是傲娇，而是让人看到了“丑话讲在前头”的坦诚。
不过，文风质朴之外，这篇文章之所以走红，关键恐怕更在其列出的招聘条件，戳中了很多高校职场人的痛点，让他们得到了久违的自我价值的认同和尊重，特别是一部分高校教师相信会心有戚戚。比如说，评职称容易，有“绿色人才通道”评副教授职称;更诱人的是：工作压力不大，没有科研要求，申不申请项目发不发文章全凭您心意，学校不强制;您只想好好上课那就上课，当个好老师也行……
或许在一般人看来，高校教师也是教师，教师能够“好好上课”、“当个好老师”不就足够了吗?可如果置于现实的高校教师晋升标准中，一个教师要真正做到心无旁骛的上好课，能够丝毫不在意搞科研、申请项目，恰恰是太难了。尤其是在许多高校将精力集中于提升自己的“档次”的当下，学校教师的科研数量，更是成为普遍的追求，乃至压力。
网上有人提问：好不容易熬过博士阶段，真心不想做科研……只想好好讲好这门课……一辈子当讲师，不知道可行么?这种“梦想”估计不少高校“青椒”都有，然而，一个看似调侃的回答却道出了这一“梦想”之沉重：就是待遇低，就是升不了职称，就是看着同事升职称，加工资，拿课题经费报销，你没有份……
上述回答或有夸张，但大抵是事实。虽然当前大学教师职称评审权已下放至高校，并且教育部也要求应针对不同类型、不同层次教师，按照不同学科领域和研究类型，建立分类评价标准，但在各省市的副教授、教授评选要求中，论文和科研都是硬门槛。
以此观照这个招聘广告的要求，可堪是“异类”。必须承认，兴义民族师院这类边缘高校与985、211高校在学术氛围、要求乃至办学定位上，都不具有太大可比性。而相较于一二线城市，西部三四线城市，生活成本较低，这至少也给了更多教师“当个好老师也行”的底气。
但是，一个健康合理的教师评价体系，不应让所有老师都为了论文、科研而奔命。热衷科研的教师有未来，坚定“当个好老师”的也可以过上体面生活，也可以评职称，这才是真正的尊重人才。
现实中，这个“最诚实招聘”的标准或不具普适性，但却未尝不是让人看到了高校“返璞归真”的一面，看到了不少实力更强大的高校未必有的品质。而越是在人才缺乏的地方，越是让人看到了人才真正应该被如何对待的科学态度。这在当下的高等教育界也不啻为一股清流。
