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今天无意中了解一个闪卡的用法。

有人在很小的时候就掌握了大量的文字，可以自己看大部头了。

这个是很有营销噱头的。

推荐的朋友，小孩已经初中了，比较成功的案例。

整体来说虽然有营销成分在里面，这个不是今天的思考的重点。

结合昨天的资料收集话题继续说，为什么好方法不太好执行。

01 闪卡的基本逻辑

有理论研究表明，孩子在6岁前右脑发达。

所以对图像有天然的敏感性。

(资料图片)

可以理解为，我们眼里的文字，在孩子眼里都是图片。

这个也好理解，孩子这个时候不太具有逻辑思维能力。

所以不断地强化图片，那孩子自然就记得了这个文字。

这个时候记住的是什么？这个字的样子，这个字的读音。

连起来是什么意思呢？不一定知道。

这个和前段时间说的

磨耳朵学英语的背后逻辑是这样的——养娃记0179

是一个道理，只是大量输入，储备着。

另外一个意思，既然孩子是当图片看的，也就不会区别

“我”这个字，和“邉”这个字。

就是说我们大人理解的从容易到困难，在孩子这里是没有的。

02 理论和实践中间差了什么

理论就是孩子小的时候右脑发达，充分利用好，会很好。

听起来实践也很容易。

简单来说，就是每天花一些毕竟少的时间，陪孩子过卡片。

卡片只有5张一组就好了。

1组卡片学1周，每天3次左右，一次15分钟。

1个孩子就能掌握卡片上的内容。

如果说汉字，一年下来也就有个260来个汉字了。

还是很可观的，还有其他的类型的卡。算下来是不少了。

我还没开始做这个事，那么问题马上就来了。

03 细节的价值，几乎所有的事都在细节里

什么是细节呢？其实大部分的学习都会有这个问题。

这个学习也就是为什么需要老师，或者说为什么家长需要花大力气的地方。

如果家长自己来，机构一定会淡化这其中的难度。

如果是机构来，就得夸大描述其中的难度。

上面说的步骤：

卡片

卡片要多大？ 卡片有颜色要求吗？ 字体有要求吗？ 卡片要怎么组合呢？ 为什么？

时间

15分钟坐不住怎么办？ 我时间不够怎么办？ 今天我来不及弄咋办？ 孩子要玩卡片咋办？ 孩子把卡片吃了咋办？ 为什么？ 空间要放小房间吗？ 几个大人参与呢 今天我加班回不来，爷爷奶奶弄可以吗？ 为什么？

其他细节

孩子不感兴趣怎么办？ 孩子动来动去怎么办？ 上周学完就忘记了怎么办？ 我能不能弄句子给他？

为什么我要不厌其烦地列这些呢？因为如果动手，马上就会发现这些问题。而这些问题背后的逻辑如果我们不清楚，很容易就会陷入矛盾。但是非常遗憾的是，人家赚的一部分钱，就是这背后的逻辑。

这其实也是很多时候，方法无法坚持执行的原因。

因为不知道背后的原因，所以无法切实看到效果。也就更难坚持了。

04 思维导图的思考

思维导图软件前后用过很多个。

直到最近几年才开始接触博赞的书，了解背后的原理。

这个地方很有意思，我不懂背后的逻辑，并不是说我就不能使用这个工具。

对于大多数人来说，只是把导图用成了另类的word。

思维导图背后的研究并不止于这点，更多的是遵循大脑工作原理。

可以说，画图很容易，难的是如何给每个节点概括，更符合大脑习惯等。

这里矛盾的点在于，背后的研究一直在发展，博赞本身的工作也局限于当时的脑科学发展。

相比来说，体系化的东西，个人的倾向还是相对清楚一些才用在孩子身上。

一些具体的实操方法，如果没有什么大问题，和孩子商量以后就干了。

闪卡的资料有推销的嫌疑，如果有兴趣可以留言“闪卡”发整理的文档。

最近几个月都在研究怎么样提高记忆效率，有结果再分享。

不知不觉，已经进入中学阶段，叛逆的萌芽已经越发明显，许多看起来无法接受的缺点，拖沓，拖拉，信心不足，情绪管理不善，丢三落四，凡此种种，一应俱全。我似乎慢慢把一手好牌给打坏了。不管如何，还是希望尝试着记录这段经历，聊以慰藉，抚慰余生。