(资料图片仅供参考)
学生资助工作是各学校精准落实国家学生资助育人政策,不折不扣践行“不让一个学生因家庭贫困而失学”承诺的重要工作。要求学校全面深入了解家庭困难学生思想及家庭状况,切实帮助困难学生解决实际问题,助力困难学生成长成才。班主任老师作为学生成长成才的人生导师和知心朋友,做好学生资助工作应当具备“三心”“二意”。
“三心”即:用心、细心、暖心;“二意”即:诚意、情意。
用心学习。学生资助工作是班级工作重要的组成部分,国家相关部门也出台了很多政策,这就要求班主任老师要用心学习,吃透政策,并及时掌握相关政策调整。同时班主任老师要对学校的资助工作制度、资助对象、资助内容、相关要求等要烂熟于心,随时随地对学生进行资助政策宣讲,为学生答疑解惑,确保资助工作落实到位。
细心摸排。在对重点学生进行初步梳理的基础上,班主任应当主动对这些学生走访调研,通过与重点学生单独谈心谈话,了解家庭情况;与班级同学及宿舍室友进行座谈,了解这些学生平时的生活和消费情况;与学生家长进行电话或视频沟通,全面了解学生家庭情况。总之,要通过多种方式和途径,对重点学生的个人情况及家庭背景等进行全方位摸排,全方面了解,掌握重点学生的各方面实际情况,做到心中有数。
暖心慰问。针对不同困难学生,要尝试个性化关心方案。在为学生送上国家和学校的各项奖助贷政策及关心的同时,更要帮助他们克服自卑心理,树立积极阳光的感恩之心。也应当详细向其家长反馈学生在校期间的学习、生活和情绪情感等方面情况,让家长也能更加直观感受国家及学校资助政策的温暖。对于家庭困难学生要多与他们谈心谈话,要注意保护他们脆弱的自尊心,要鼓励他们迎难而上,要给他们规划人生蓝图。在平时学习过程中及时送上学校的关心和温暖,确保政策全覆盖,不漏一名学生。
体现诚意。在做资助工作过程中,班主任要做到坚守本心,爱岗敬业,以心换心,公平公正。不仅要倾听学生及其家长的意见和建议,耐心解答他们的各方面疑问,还要有职业操守,坚决杜绝“吃拿卡要”现象,树立良好的教师形象。班主任老师要通过资助工作“笼络”人心,让全体学生心生佩服,进而让学生切实感受到班主任对自己的关心,增强师生粘合力,同时也会让家长真诚感受到对自己孩子的关心用心,得到家长对学校教育教学和班主任日常管理的理解与支持,进而愿意配合学校和班主任各项工作,助力学生健康成长成才。
建立情意。学生资助工作不是完成时,而是进行时,不是简单的把名单上报就完事。要及时了解所有学生的家庭情况,建立动态的重点学生家庭情况档案。要通过多种方式家访,帮助班主任与家长建立了有效联系和沟通,提升对学生家庭情况及成长经历和性格特点的更进一步了解。中职学生都处于成人的关键阶段,帮助他们树立正确的价值观也是班主任资助工作中需要关注的,要多和学生谈心谈话,及时纠正不良金钱观和价值观。班主任应当及时撰写经验总结,并以此为契机,与学生建立深厚情意,为创新和改进班主任思政治教育工作提供有益探索。
作者:共青技工学校 张海盛