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杨鑫蕊
北京市石景山区北京景山学校远洋分校语文教师、班主任，中学高级教师，北京市骨干班主任，石景山区骨干教师。她也是北京市“紫禁杯”班主任一等奖、石景山区“优秀教育工作者”获得者。她所带领的年级组荣获石景山区“青年文明号”荣誉称号，带领的班级荣获北京市优秀班集体称号。她的带班理念是：以温情感化学生，用智慧引领学生，矢志营造“书香班级”。
(资料图)
杨鑫蕊老师的教育论文多次获奖，教育案例《从“简单粗暴”到“尊重生命”》《“钉子户”的春天》均获石景山区教育故事成果评选一等奖。在践行班级实践活动中，她开设了实践活动引领理想信念教育的课题，带领学生开展“少年正是读书时”活动，活动课程与论文均获北京市一等奖。她将班级文化这一隐性力量不断挖掘，发挥出愈来愈强的影响力，带领着学生一步步成长。
坚定初心做教师“阿甘”
当杨鑫蕊第一次站在三尺讲台前,面对着一双双求知的眼睛时，神圣的使命感油然而生,她清楚地知道“师者，传道授业解惑也”的深刻含义。在杨鑫蕊看来，作为一名人民教师，不仅要向学生传递知识，还有精神品德的引领。正如电影《阿甘正传》中，阿甘常爱说的一句话是：“我妈妈说，要将上帝给你的恩赐发挥到极限。”杨鑫蕊把自己比作“教师阿甘”，她说：“每天思考的就是怎么能发挥到极限，引领学生达至思想与学识上的双重高峰。”
在杨鑫蕊学生的眼中，她是博学多才的，是学生们的良师益友，是包容幽默的，是带领他们走进文学殿堂的导师。北京景山学校远洋分校八年级（5）班的王秉泽说：“每次语文课杨老师都会准备很多的资料，加上她对文章深入浅出的解读，让我发现语文不再是枯燥的字词，不再是必背的文常，它们仿佛变成了一篇篇生动的故事，杨老师带着我们在文学的世界里领略古往今来、文人墨客的风骚。”
教师要把自己的学生培养成为有用的人才，就必须把书教好。杨鑫蕊深知，要给学生一杯水，自己要有一桶水。她要求学生每天至少保证半小时阅读，自己就要先保证每天的读书量。她带领学生一起抄写诗词，从没有因家庭和日常工作耽误过一次，坚持为学生做好表率。一次，杨鑫蕊腰椎错位了，上午去了医院，下午硬是赶回来，给学生们上了一节如常的语文课。在八年级（2）班韩旭看来：杨老师真的很敬业，就像她的许多文章中，但凡提到“教育”，总会加一个形容词“选择并一直爱着的”。
每到期末双向选择任职岗位时，杨鑫蕊都会毫不犹豫勾上班主任一栏。在她看来，每一个来到她生命中的学生，她都希望能以班主任及语文教师双重身份，为他们营造一个良好的学习与生活氛围，教他们知识，培养他们的习惯，也引导他们的道德品性。杨鑫蕊始终让自己牢记：教书育人是教师的天职。教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是通过教学活动在学生心灵上精心施工的工程师。
让诗歌赋予孩子们前行的力量
班主任教育是一个充满温情的教育，更是一个充满智慧的教育。在班主任岗位工作的七年，杨鑫蕊开始思考一个问题：当社会的脚步越来越快，促使教育飞速前行，有时匆匆走过，眼里就全是事务，那么最该关注的人呢？于是她和很多老师一样开始对自己说：“慢下来，给孩子成长的空间。”这时，杨鑫蕊想到了中国独有的诗教。
记得有一届，班级男生人数明显多，男孩子们的活泼过犹不及，彼此磨合间闹出了很多矛盾，亟待改变。杨鑫蕊利用语文教师的优势，在开学之初就带着孩子们定下了“心中有诗意，谦谦君子风”的成长目标，同时在班级里掀起了一股每日抄诗之风。班会课上，杨鑫蕊还把吟诵诗歌带进班级。她希望孩子们明白，美好的人与事物是人类共同的追求，而杨鑫蕊要做的就是教会孩子区分开美好与低俗，努力成为那个值得他人追寻的美好的人。
在她的班级上有一个叫张驰的小男孩，就在他姑姑的婚礼上献唱了《鹿鸣》和《桃夭》。他的妈妈发来信息感谢老师，让孩子的人生有了诗意的光彩。更让杨鑫蕊记忆犹新的是，当班里一个姑娘要转走时，孩子们自发组织了送别会，吟一曲《淮上与友人别》，离别愁思尽显。诗歌在那一刻走进了孩子们的生活。
诗歌是有力量的，它不仅让孩子们追寻更美好的自己与未来，它还让家国天下的情怀尽显。比如杨鑫蕊会带领孩子在《观沧海》《龟虽寿》的吟诵声中感受“天行健，君子以自强不息”的精神；再比如国家公祭日，杨鑫蕊会放送斯琴高娃朗读的《我爱这土地》。她还会带孩子一起看历史、看新闻，讨论交流。
后来随着年级上升，孩子们也开始写诗。有几个孩子成绩尽管在班级一般，但当写诗时，他们就化身为小小的诗人。他们写到“在那静静的群星中，我仿佛看到了光明与未来”，诗歌给予他们前进的力量。杨鑫蕊想让孩子们知道，每一个人都有他的价值所在，而诗教的魅力正在于此，它于润物无声中给予孩子们精神上的引领与力量。
杨鑫蕊现在班里的孩子们，在疫情时刻、在冬奥盛世中……很多都会不约而同地选择写诗与诵诗，他们关注生活中的每件小事和国家的每件大事。杨鑫蕊说，诗歌传递给孩子们的是美好、是力量。诗教的影响是让这些走入社会不同岗位中的孩子们都能心中有诗意，展现谦谦君子风，于国于家行君子之道。
尽心尽力帮助青年教师成长
当个人成长积累了一定经验后，杨鑫蕊也尽己所能去帮助身边的年轻教师。她先后带了四个班主任徒弟和两个教学徒弟。在引领年轻教师成长的过程中，每一次都是手把手带动。
她利用班级的家长群阵地、班级课堂阵地，让徒弟跟进教育教学，听完看完后，彼此交流心得，阐述自己的理念想法。一点一点，不厌其烦地反复带领徒弟在本班实践。现在跟在身边两年的班主任徒弟所带班级，屡屡获得年级流动红旗，与最初参加工作时相比，成熟成长显而易见。
杨鑫蕊还主动与母校首都师范大学文学院开展共建活动，从2016年坚持至今，辅导帮助了百余名即将走上教师岗位的年轻学子。她到首都师范大学文学院开设讲座，带领到校实践的每届选派学生学习如何走上讲台、如何管理班级。在杨鑫蕊的帮助下，有多位参与实习的“准教师”都已顺利走上工作岗位，并在本校表现优异。
苏玉坤是首都师范大学文学院大四学生，她来到北京景山远洋分校实习已经五周左右时间，回忆起这几周的跟岗实习，苏玉坤被杨鑫蕊及她所带领的团队深深感动着。杨老师带着她投入到具体班级管理与课堂教学当中，让苏玉坤第一次体会到当班主任老师的不容易，当被问起是否还想从事教师行业时，苏玉坤表示：“虽然看到杨老师忙得像陀螺转，很累很辛苦，但是我还是特别想做老师，而且一定要当班主任。感觉只有这样，跟学生才能更亲近地互动，去了解他们。”
2021年评选北京市骨干班主任以来，杨鑫蕊一直在积极发挥骨干力量，不仅自身参与培训，提升理论素养，同时在学校、区域、北京市教师研修网络平台以及中国教育干部网络学院开展各类讲座，将自己的所学总结提炼，力求为老师们提供一些值得参考的经验。兼任教育教学双骨干的她，始终认为学科教学与德育引领不能分开，是融合贯通的事情，它们都是帮助学生成长成才的同一条道路。在这条道路上，她辛苦但甘之如饴。教育，是她一生不断追寻、提升，努力扩大影响的事业。
文字：付磊
编辑：郝彬
编审：郝彬
终审：王宇 苏金柱
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