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(资料图片)
很多家长都期望
自己的孩子有好朋友
他们可以
互相激励和促进
成就彼此
网上一些“神仙友情”
着实让家长羡慕不已
但是
家长更多的是担心
青春期孩子的交友问题
孩子太宅
在学校也没有聊得来的好朋友
怎么办？
孩子的好朋友
都是那种爱玩游戏不爱学习的
该不该阻止他们来往？
当孩子结交不良朋友时该怎么办？
那么
如何引导孩子正向交友
发挥同伴好的影响力？
本报小编特别邀请
董丽燕
高级家教指导师，二级心理咨询师
马昕
北京市广渠门中学心理教师
赵明勇
北京市三家店铁路中学校长
殷飞
南京师范大学家庭教育研究院副院长
中国家庭教育学会常务理事
以及
思璇妈妈的经验分享
一同为您答疑解惑
一起来看看吧
分析
家长衡量孩子朋友的标准需调整
特邀观察员：董丽燕(高级家教指导师，二级心理咨询师)几乎所有的家长，都希望自己孩子交往的朋友是优秀的，能够促进孩子的成长。但是，用家长的眼光看过去，符合这样条件的孩子并不多。 因为很多家长眼中评价“好孩子坏孩子”的标准出了问题，成绩成为了主要衡量指标。而且很多家长当批评自家孩子的时候，喜欢用他人的优点与自己孩子的缺点比；当筛选朋友的时候，往往用自家孩子的优点与他人缺点比。这样的二元标准，既损伤孩子的自尊和自信，又使孩子没有几个符合标准的朋友。
未成年的孩子们在成长的过程中，自然而然地会产生自我矛盾和冲突，在向外部世界探索的过程中也会遇到挫折和失误，这是成长的规律，也是完善人格应当付出的代价。往往矛盾和冲突向内，自我消化、自我伤害的孩子，因为外表波澜不惊，被家长看作是听话的好孩子；而矛盾和冲突向外，表现出来、甚至有点破坏性的，被家长看作是坏孩子，希望自己的孩子远离这样的“不良朋友”。其实这样的孩子只不过是在成长的过程中，遇到了更大挫折而已。好孩子、好朋友能够互相感染、互相激励、互相促进是不假；但如果对面也有这样一个所谓的“坏孩子”，如果孩子具备正常的辨别力或引导得当，其实更能对孩子产生“镜像作用”，让他照到“镜子”，知道这样有多么不好，此时他会情不自禁地站在“旁人”视角、甚至家长教师的视角去看待这个人、这件事，防止自己也变成这样，同时刺激他内心产生悲悯善良正义等正向情感，反而得到快速成长。
分析
关注青春期交友的重要性
特邀观察员：马昕（北京市广渠门中学心理教师）青春期的孩子原有的人际关系也会从父母转移到同伴上，但是他们 一方面渴望朋友，但有时又想独立；一方面想让别人懂自己，但不知道怎样打开自己。这样的冲突和矛盾不仅考验着孩子的社交力，也考验家长的教育能力。
这个时期，孩子需要别人来确定自己的位置。
青春期的孩子们开始探索“我是谁”这样一个深刻的问题，他们开始建立“自我同一性”，开始面临着重要的考验——我想成为什么样的人、如何与他们人相处、应该用什么样的价值观来指导自己。这个时期的孩子，需要别人来确定自己的位置，朋友就显得格外重要。朋友不经意的认同带给他们的积极影响甚至超过其他人的10句表扬。他们的审美兴趣、喜欢读的书、看的电影都会被同伴影响，这是因为青少年能够特别强烈地觉察到他人是如何看待自己的，他们需要同伴的认可来确定自己是谁。
同时，不是每一个孩子都会交朋友。 “如何交朋友”“怎样融入同伴群体而不被排斥”“如何更受欢迎”是青春期孩子面对社交，最常遭遇的棘手问题。原本良好的社交应该成为他们青春期情绪的“缓冲容器”，但学业压力和反复的疫情压缩了孩子交往的时间，社交能力的生疏，让他们更容易在交友中感受到挫败。如何听别人讲话、如何正确表达、人际沟通的礼仪是什么、人际关系的边界又在哪些，这些我们原本以为孩子应该就会的内容，其实正是困扰他们的问题，需要我们告诉他们如何做的。
当父母们讨论成绩、讨论“鸡娃”时，不能忘了讨论“如何帮助孩子建立良好的人际交往能力，帮助他们面对压力、处理冲突”。
孩子和家长的互动模式决定了孩子和社会、和他人的互动模式，如果家长一味地批评和打压孩子，孩子的自尊水平会降低，在和他人互动中也会不自觉地放低姿态。所以，家长除了要学会找到孩子的闪光点，让孩子感受到自我价值，他会觉得自己是应该被尊重的。还要有意识地教授孩子社交技巧，也要在日常和孩子沟通的过程中注意方式方法，让孩子从和自己的互动模式中学会如何倾听、如何表达、如何应对冲突、如何表达不满。这样，孩子才能将自己学到的沟通方法运用到和朋友交往的过程中。
支招
学会和青春期孩子沟通
特邀观察员：赵明勇（北京市三家店铁路中学校长）家长与青春期孩子沟通交友问题是门大学问，需要认真备好课。如若方法不当，就会造成逆反，轻者关系疏远、剑拔弩张，重者势不两立、形同仇敌。古人云“亲其师信其道”。只有顺应孩子的身心特点，选择适切的沟通方式，家长在孩子交友中的介入才容易被接受。
如何才能与孩子进行良好的沟通呢？
真心尊重是前提，用心倾听是关键。在青春期孩子的心里，朋友的地位往往高于家长。在交流时，家长也许不认同孩子的择友标准，但一定要尊重孩子自主选择朋友的权利，以商量的口吻心平气和说话，学会静静地陪伴等待。切记，你语气的轻重，孩子可以感受到你是否真心；你包容的程度，同样考验你是否尊重。
共情是基础。与青春期孩子的交流，务必先谈感情，再说道理，做好情感联结，让孩子感受到你是他的知心人，懂他、理解他。所以，交流时，要充满对孩子朋友的好奇，要不断询问他们之间的趣事，也要将自己类似的故事与孩子分享。
相机引导是水平。孩子谈论与朋友之间故事的过程中，家长要积极收集孩子语言中的信息，针对其中的关键点和矛盾点，将以往的告知转化为提问，通过有效提问引导孩子进入到可以沟通的情境，进入到理性分析中，共同探讨每一个关键点背后的原因，让孩子从内心感受、感动。这时，家长再有针对性地给出建议。
青春期的孩子易受外界影响，交友方面尤甚。基于此，家长不仅要有帮助他们交友的良好愿望，更要有能够帮助他们的耐心和策略，千万不要操之过急。
支招
关注孩子的交友状况并理性引导
家长的价值观和友朋观会慢慢渗透给孩子，孩子也会在潜移默化中形成正确的交友观。家庭关系有时还会影响到孩子的同伴交往，如家庭生活动荡、家庭氛围紧张、亲子关系冲突等，孩子很可能会在外面结交不良同伴，甚至会一起做出超出社会规范的事情，以此获得存在感，获得伙伴的认同与肯定。家长要了解孩子和习惯不好或品行不端的孩子交往的心理诉求，有意识调整亲子关系和教育方式，或者有效帮助孩子获得学业成功，建立自信，孩子自然就会形成正确的是非观、积极的交友观和健康的自尊意识。关注孩子的交友能够及时发现孩子的成长需求，通过家长耐心的陪伴、讨论与引导，能够更好地陪伴和促进孩子发展。
家长还可以主动组织孩子和朋友们一起活动。随着孩子年龄的增大，家长要有意识组织同龄的孩子一起活动，如组织生活方式相近的家庭一起爬山，组织聚餐；或者鼓励孩子和兴趣相投的伙伴一起活动，如打篮球、做手工等。在活动中，家长可以看到孩子小伙伴全方位的表现，引导孩子学会更全面地认识同伴，以增加孩子的理性交往能力。
家长分享
和不同类型朋友交往锻炼了孩子的能力
思璇妈妈：女儿青春期时，她也交往了一些调皮捣蛋的所谓“坏孩子”，但他们都愿意到我们家来玩儿，并且到家后他们都争先恐后地表现自己“好”的一面。
我也是从青春过来的，我知道他们是怎么想的，也知道他们的痛点，知道他们需要什么、渴望什么。没有人能够理解他们，但是我理解他们，能发现他们潜藏在内心深处的向善的力量和成长的动力，并让他们有机会释放出来，我给了他们需要的尊重，所以我说话他们能听进去。他们怕我，准确地说，是敬畏又愿意靠近我。
这些孩子并没有给女儿的成长带来消极负面的影响，反而促进了女儿对不同性格、不同类型朋友的包容心和影响力，无形中锻炼了女儿的领导力，她与这些孩子的友谊也一直保持到现在。
策划：王小艾
编辑：付磊
编审：郝彬
终审：王宇 苏金柱 鲍丹禾
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