【发表声明】
本文为《学习科学》课程学习心得,作者为 济南大学 孙纳新老师。
本文很简短,但是却道出了一线教师,在教学理解上的重大缺失!
(相关资料图)
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本章内容的学习,真是 让人惊呆了!
过去,我总以为大学生应该怀有对知识的渴望,
和对自我的负责,
所以 学习对他们来说是应该的。
我只管把课程讲得完整透彻,把知识传授给他们就可以,
至于他们 学不学应该不关我的事情。
但是,学完本单元,
才发现大脑像一个有三层围墙的城堡一样,
除了天才学生会完全打开大门,让知识涌入头脑,
对一般学生而言,
他的每一层城门都有一把大锁,只有用恰当的钥匙才能打开。
(王珏老师配图:三脑理论)
其中,第二层的情感钥匙,对我最有启发。
无情感,不认知——这是我听到的最震撼的话语!
知识,不是 只需要恰当的逻辑和合理的层次结构,就可以传授给学生们吗?
还需要情感吗?
(王珏老师配图:无情感,不认知)
当我是一名学生的时候,我记得我上课呼呼大睡的桥段,
也记得睁大眼睛听老师上课的情节,
情感,是唤起学生们学习兴趣和愿望的魔棒。
而我的理科课程也需要重新考虑一下,
如何加入情感元素来激发学生的热情。
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【王珏老师的话】
正如上文中所说的
老师对教学理解的 重大缺失,
就是认为“学习动机”是学生自己的事情,
与老师无关。
这种思想,在根源上,
是由于大多数老师不知道:
逻辑、努力、意识,这些都只是“新皮层”的事情,
而大脑分为三层,
每一层都必须要搞定,产生共振,
才可以产生有效的学习行为。
老师常挂在嘴边的这些词,
“努力”、“认真”、“思考”、“反思”
其实都只针对“新皮层”,
但是,没有下面两层脑的支持
新皮层就没有动力,
也不可能高效!
诸君切记,
认知的动机,不可能是认知本身!
脑科学研究告诉我们:
认知的动机,本质上 是“情感”!无情感,不认知!
能在教学中,能够同时做到:
让知识 通俗易懂、以及 激发学生情感的老师,
才是真正优秀的老师!
可以说,几乎所有优秀老师、名师、金课,
都具有这一特质!
不信请看:
名师金课的秘密(13):“高数女神”叶慧:当诗词遇上高数,学生彻底爱了!
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名师金课的秘密(4):武大“烛光教授”,在黑暗中讲课两小时无人离开
名师金课的秘密(3):华师戴建业--创建充满趣味性的教学
通过以上王珏老师的系列专栏,大家可以看到:
从唐诗宋词、到哲学、思政、甚至法考辅导,
甚至是高等数学、大学物理,
总有名师总可以做到既通俗易懂、又激发情感!
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