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人们常说细节决定成败，在教育领域亦是如此。细节，不是一件又一件事情的简单堆砌，而是要注意事情背后的情感和价值观。在学校管理的过程中，细节是一种习惯，是一种眼光，更是一种智慧。
1、教师着装情况
学校管理的好坏关键在于教职工的素质高低。走在校园里，观摩教职工的衣着打扮，就能看出学校风气是否昂扬向上、教职工是否创先争优。
如果一个学校的教职工普遍不修边幅，邋里邋遢或者行色匆匆，要么说明学校管理给予教师的压力过大，要么就是管理疏漏。既然教师都不能为人师表，学校其他的管理也不会做到优秀和卓越。
2、师生走路情况
如果校园内部师生自觉靠右行走，不聚堆喧哗；车辆有序减速行驶，不鸣笛，自觉避让学生，这说明学校的管理比较规范。如果师生走路无序，四散游走，大声喊叫，甚至出现践踏草坪等现象说明学校教育、疏导不到位，管理秩序较差。
3、车辆停放情况
每所学校都有一个设定好的车辆（自行车）停放区域。车辆停放是否规范，是否整齐，不仅是学校管理制度是否落实到位的事，更体现了一个学校教职工素质的高低。
教职工车辆是否整洁、停放是否整齐等细节，均能体现学校教职工的整体素质和学校管理制度是否能严格执行；如果没有严格执行，而又没有人去管，这样的学校管理就注定难以规范。
4、学校食堂运行情况
食堂除规定的卫生标准之外，其他方面全靠师生的个人自觉管理。比如：是否排队用餐、餐厅服务人员的着装和行为举止是否文明、是否有较多的剩饭和剩菜、餐后餐桌整洁情况如何等，都能体现学校的育人成效。就餐时的行为习惯对学生将来的成长影响深远，学校的合理引导就显得尤为重要。
5、学校宿舍情况
宿舍是除教室以外，学生停留时间最长的地方。学生宿舍是否清洁、物品摆放是否整齐、垃圾是否袋装并放置在规定的位置、是否有异味等小细节，直接反映了学生的个人素质以及学校对学生的管理控制、教育的到位程度。
6、教职工办公室建设情况
办公室的氛围直接影响教师的心情，如果教职工办公室杂乱无章、材料和学生作业本等乱放乱扔、办公桌摆放乱七八糟，这样的学校教职工工作态度和工作责任感也必然难以首肯。
与此相对应的是教师个人的办公桌，如果教师的办公物品位置混乱，至少说明教师本人工作、生活的条理性和秩序性不强，给学生的言传身教也不会到位。
7、学校大门及周围环境情况
考察学校的第一印象是大门，因此，精细化管理的学校都非常注重大门及其周边环境及绿化的管理。
如果一个学校连门面都破烂不堪、门外花圃花木长期无人修剪、卫生状况较差，路面高低不平，或者小商小贩到处摆摊设点、网吧举目皆是，就说明该学校的管理水平肯定较差。
8、校园内部绿化带卫生情况
无论学校规模是大是小，教学楼是新是旧。学校对环境卫生都应要求清洁、整齐，从环境卫生中就能很简单的看出学校制度是否执行到位。
有的学校绿化带内碎纸、塑料袋等杂物到处都是，常年无人清理，如果连学校内部环境整洁这样简单的事都不能保证，怎能指望该学校提高教学质量和育人成效。
9、学校厕所卫生情况
厕所是师生每天都得去的场所，也是保洁难度最大的场所。如果一个学校把厕所这里的干净清洁，有专人负责，我们也不用不用怀疑其他工作会做不好。
10、学校的垃圾处理情况
如果垃圾桶里的垃圾不能及时清理，说明学校的各项制度的执行力存在问题。如果垃圾箱内垃圾混杂，既有废纸等可回收物品，又有果皮等不可回收之物，没有做到分类回收，就很难说明学校对师生的教育面面俱到了，育人成效就不会很高。
从平凡的事物中发现惊喜
美国作家霍华德·布鲁姆说过：“科学与艺术拥有共同的使命——以前所未有的角度观察，从平凡的事物中发现惊喜”。
我们做教育，就要有“共同的使命”那就是发自内心地对每一位孩子好、发自内心地尊重每一位师生，并且做到竭尽全力。我们做校长，就要用前所未有的角度来观察学校、师生和社会，从平凡的事物中发现惊喜。从平凡的生活中发现惊喜，每天保持期待和喜悦的心情，这是一项能力，也考验着我们的智慧。
仰望星空，脚踏实地处理好办教育的虚与实。十年树人，我们的工作是作用于人的成长，短期内看不到实实在在的产品，有的只是孩子的成长变化。我们所做的努力，也许要在10年、20年、30年甚至50年之后才能体现。所以，仰望星空很重要，我们面向2035、面向2050培育时代新人。而蓝图已绘就，关键靠一步一步地行走，需要脚踏实地。
躬身入局，抽身观局虽说躬身入局很重要，但作为教育工作者，也要善于抽身来观局。作为校长、老师，不能只是盯着自己的学校，盯着自己的岗位。要思考，如何站在更高的格局和层面上，来看清我们每一所学校的未来和明天，找准定位、积土成山。
最好预期，最坏打算这就是底线思维。我们做任何工作，预期目标设想都很好，都是为孩子们着想，为办好学校着想。但是，你推出的改革举措很可能遭到非议，怎么来应对？所以，我们要有最好的预期，但是也要做最坏的打算，心里一定要有一条清晰的底线，涵养一种坚韧从容的性格。
精致精神，精准精进办学要精致，师生要精神，育人要精准，管理要精进，这是我们对每一所学校的期待。
多元共治，民主协商教育要从管理走向治理，那么，什么是治理呢？有人认为，治理就是多元共治、民主协商。还是那两句话：“学校的事情学校说了算，教师的事情教师商量着办”。
管得越少，办得越好从奠基孩子终身成长的角度看，我们的教育，需要讲求“管是为了不管、教是为了不教、说是为了不说”。但是，要强化底线，该管的要管住、管牢、管到位，特别是“一排底线”的要求，决不能出任何问题。
小结：随着教育事业的不断发展，学校管理的境界和水准也在逐步提升，精细化和人性化的学校管理方式已成为必然选择。校长在管理学校时，既要重视远景规划和校园文化建设，更应关注每一个细节，高度重视细节对学生身濡目染的教育作用，努力办好人民满意的教育。
作者 | 井光进，潍坊市教育局副局长。
