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有人问我，学习里面的痛苦，多少才是合理的？
我很好奇为什么学习的痛苦是可以量化的。
01 无法早起无法自律，前提是早睡
早起是很重要的习惯，这个习惯的前提是早睡。
(资料图)
但是最近一直无法做到，主要原因是我的工作影响了。
有段时间陪伴是等孩子睡着我才继续工作。
假期孩子也跟着晚睡，以至于一直无法正常休整。
也让孩子有了晚睡的理由和借口。
02 依赖的解决，如何打破
实际上目前没有更好的办法解决。
我想任何事物，问题的改善和解决都需要付出代价。
谈不上代价，至少也是努力吧。
目前来看，盯着效果自然是会好很多，但是也不用一直用力盯着。
只要在，孩子多半还是能认真做的。
03 度的把握
这里“度”的把握是指一个方法，一个思维介入的时候。
应该是什么样的程度，目前实践下来。
分情况，大部分情况下，最好是当头一棒，猛地来那么一下。
然后慢慢修补。
而我以前的做法，常常是润物无声，但是这个执行下来的挑战非常大。
一方面是我自己很难持续跟进，另外是孩子的惰性容易占据上风。
最后的结果是不了了之。
04 学习的痛苦在哪里
学习的痛苦目前看法是分几种情况。
一个是不得已而为之，自然是逃无可逃的。
另外一个是因为自身准备不足，学不进去的痛苦。
最近在研究二语的学习方法，有限的资料是英文的，看起来比较费劲。
对于我来说，这部分学习是因为自身知识不足造成的。
从2个角度来说，量化的痛苦是指，如果超出这个量，就要放弃了。
多数情况下，其实是不允许放弃的。那量化的意义就没有了。
不知不觉，已经进入中学阶段，叛逆的萌芽已经越发明显，许多看起来无法接受的缺点，拖沓，拖拉，信心不足，情绪管理不善，丢三落四，凡此种种，一应俱全。我似乎慢慢把一手好牌给打坏了。不管如何，还是希望尝试着记录这段经历，聊以慰藉，抚慰余生。
