来源：何处炊烟
一、举例论证
简称例证法，是根据需要列举一定的事实来证明观点正确的方法。事实要求充分、确凿、有代表性。事实胜于雄辩，举例论证法会增强文章的说服力。但是，举例说明并不一定是“韩信用兵，多多益善”。好的议论文之所以能让事实胜于雄辩，在于对事实的准确选用，巧妙安排，精心组合。
(资料图片仅供参考)
因此，在用例上要注意：
①事例要具有广泛的代表性，并且最能揭示事物的本质特征。
②叙述事例语言要简洁不啰嗦，对所用的事例不是平均用力，注意详略搭配，达到既高度概括、准确、凝练又酣畅淋漓的表达效果。
③对所举事例要作恰当的分析，揭示其与论点的联系。
④围绕论点组合文例，做到例子虽多而不芜杂，有理有序，丰满丰富。
例一、论点：发现自己才能选择正确的道路，才能实现个人的最大价值。
例文：歌德用了差不多半生的精力学画无成，面对人生的不断碰壁，及时调整了人生目标，在文学道路上作出一番成就。孙中山青年时悬壶行医，最后发现治一人并不能救社会，于是转而投身革命，终于成就了令世人敬佩的伟业。无数成功的例子告诉我们，成功者是在不断的实践中发现了成功的道路，并不是一开始就站到了正确的起点上。因此，我们不要盲目地相信自己的兴趣，不要绝对依赖自己的感觉，而要尽可能多地尝试各种各样的发展道路，与时俱进地调整自己努力的方向。
分析：所举事例论证了成功者是在不断实践的过程中发现成功的道路的，因此我们要在实践中学会尝试各种发展道路，并与时俱进的调整自己的努力方向。
例二、
做到“心系一处”需要守住内心的一片宁静。在这个越来越繁华的世界，我们的目光要能不被五光十色的景色所吸引，的确不易。作家苏童自他的作品《妻妾成群》被改编成电影后名声大振，上门的采访者、崇拜者络绎不绝，但是苏童很冷静，他对记者说：“门外的繁华不是我的繁华，我是过室内生活的人，一直很安静，现在更安静。”另一个作家张炜则奉行“三不主义”——不看热闹的书，不去热闹的地方，不交热闹的朋友。对于许许多多的成功者而言，其实没有多少秘诀，无非就是他们比平常人更能“心系一处”而已。
分析：运用了举例论证的方法。文章列举苏童、张炜的事例，具体有力地论证了做到“心系一处”需要守住内心的一片宁静。
二、要用好例证法，必须注意以下几个方面：
（1）事例要典型、确凿、有影响力。一般来讲，应优先考虑著名的人物或事例，慎用校园、家庭、市井街头的琐碎事例。
（2）事例的叙述要简明扼要，切忌拖泥带水，过于详细。举例是为了证明观点，不是为了弄清事实，切忌本末倒置。
（3）事例切忌单一狭隘，要丰富广阔，要点面结合，古今中外相映成辉。同类事例掌握多时可考虑采用句式排比列举。
（4）事例列举之后要简短分析，不能将例证法变成事例整理，忌有例无证。
（5）勤于积累，精于筛选。“书到用时方恨少”，平时多读书报，摘记、剪贴是主要手段。积累多了，自然能融会贯通、左右逢源。
三、分析
1.观点鲜明
中心论点：有且只有一个， 开篇亮相，直白的陈述句。
写作不是雾里看花，更不是烟笼寒水月笼沙！
2.讲道理
追问法:
1、三步设问：是什么？为什么？怎么办？
2、层层追问：为什么？为什么？为什么?
热心、耐心、善心俱有者，是可谓之师矣。
何谓热心?对事物的热情矣。老师所需要的热心就是一份对事业的热情。首先，热情会推动老师去学习。它就好比水泵，将知识之流源源不断充入池塘。只有不断学习，老师方能有知可教。其次，热情会引导老师去做好学术，去完善自己的教育方法。卢因教授在MIT任教，他的热情已经到了疯狂。无论什么实验，危险与否，他都会一一给学生演示。在铁球单摆实验中，他甚至冒着生命危险。而且在实验过后，他又会去思考，以整实验，减小误差，进而到达完美。正因为如此，他才成为了MIT网络授课的先驱。热心，会给老师带来动力；会让老师去进取，会让老师在进取中反省自己，完善自己。热心，一颗老师必须之心。
3.举例子：
（1）尊重事实
（2）咬紧观点
（3）分析阐释（一一对应）
（4）丰富、典型
（5）精炼、精彩
描摹代讲述
整句代散乱
引用代转述
论据要典型、丰富，典型：有代表性，丰富：有层次性
自然——人事——文化艺术科学体育
名言警句、诗词歌赋、哲理寓言、神话传说……
这个世界上有两种人，一种是快乐的猪，一种是痛苦的人。做痛苦的人，不做快乐的猪。
一种未经考察的生活是不值得过的。
教育不是灌输，而是点燃火焰。
有一天，柏拉图问他的老师什么是爱情，他的老师就叫他先到麦田里，摘一颗全麦田里最大最金黄的的麦穗。期间只能摘一次，并且只可以向前走，不能回头。柏拉图于是照着老师的说话做。结果，他两手空空的走出麦田。老师问他为什么摘不到，他说：“因为只能摘一次，又不能走回头路，其间即使见到一棵又大又金黄的，因为不知前面是否有更好，所以没有摘；走到前面时，又发觉总不及之前见到的好，原来麦田里最大最金黄的麦穗，早就错过了；于是，我便什么也摘不到。”老师说：“这就是爱情。”
耐心往往能“化腐朽为神奇”。海伦·凯勒不幸身患残疾之后，人们都认为她前途尽毁，不可能再有成就。是沙利文老师日复一日，年复一年的耐心教导让她识字，懂事，甚至出版书籍。在她发脾气摔坏洋娃娃时抱住她安抚她，逐渐教会她控制脾气；在她不断吵闹着抗拒学习，抗拒旁人的时候，沙利文老师轻声哄着她去触碰凉丝丝的水，并在她掌心写下"water",第一次推开了她心中紧闭的大门。如果没有沙利文老师长期的耐心教导，海伦只会越来越蛮横、骄纵与封闭，更不会感受到文学的，生活的美丽。
四、经典段落
1.中心观点：从谏应如流
商纣王自高自大，一意孤行，最终落得个葬身火海；唐太宗虚心纳下，开创“贞观盛世”；楚怀王闭日塞听，弃屈子的诤谏于不顾，无奈客死他乡；齐威工善于纳谏，门庭若市，赢得诸侯朝拜。这样的事例不胜枚举，“从谏如流”势在必行。
2.中心观点：给感情一把尺
是什么让唐太宗不认亲疏让洱海的风，回纥的幔帐，靺鞨的大风雪吹成民族的团结！是什么让伽利略不以旧的理论为纲，让真理之步迈进了人类文明的史册！是什么让贝多芬不成为传统者的奴隶，开创了充满生命豪情的《第九交响乐》！是感情这把尺，是它让人们不以感情的亲疏，让人类向前迈进；是它让人们不以感情的远近，让人类向着真理奔跑；是它让我们给理智一条路，给智慧一条路，给文明一个永恒！
3.中心论点：古之学者必有师
圣人无常师。在孔子的心中郯子是他的老师，苌弘、师襄、老聃也是他的老师。而且郯子这类人他们的才德远远比不上孔子。（叙述）孔子为什么拜这么多人为老师呢？因为孔子认为假如三个人在一起，那么这里面一定有可以成为我老师的人。孔子为什么拜能力水平比自己低的人为老师呢？因为弟子不一定比不上老师，老师也不一定能超越弟子。弟子和老师之间是可以转化的。究其原因是我们每个人懂得的知识和道理的时间是有先有后的，而且我们每个人在学术技艺方面也是各有所长的。（议论）
4.师者如灯
文段一：63岁的“燃灯校长”张桂梅，教书育人、立德树人，一直扎根在云南贫困山区一线，拖着病体，战胜千难万难，创办了全国第一所全免费女子高中。她化作一束光，照亮了大山里女孩的梦想，用知识改变贫困山区女孩命运，用教育阻断贫困代际传递。
文段二；张桂梅一生无儿无女，却是华坪儿童之家130多个孤儿的“妈妈”，她的心里装着更大的家和国。红土高原一枝梅，铁骨丹心傲雪霜。
文段三：11万公里家访路，走进1300多名学生家，把累计超百万元的全部奖金和大部分工资捐出……与张桂梅有关的每一个数字，都在诉说着“膝下无儿女，桃李遍天下”的奉献精神，印刻下“教育改变女孩命运”的执着信念。
文段四:考研时，有的学生因为选不到合适的老师而“流落街头”；有的学生因为某些原因提出转导师。这些问题谁来接盘？身为研究生院他总是把各种问题负责到底，一句‘’有问题，我来！‘’是他对教育的一种责任和担当。“接盘”导师就是人们对他教育情怀的最高礼赞。
五、作文训练（用上比喻论证和举例论证）
书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。
——培根《培根随笔》
世界文学的辉煌殿堂对每一位有志者都敞开着……然而，没有爱的阅读，没有敬重的知识，没有心的教养，是戕害性灵的最严重的罪过之一。
——黑塞《阅读：目的和前提》
后来我上大学进了清华。清华给我的教益极多，这当中它的图书馆又是我的一大恩师。它们在一个19岁青年的心上投下了温情和宁静的光。我和我的同学好友们读了《柏拉图》对话的英译本，西洋哲学史，古罗马史，希腊悲剧，英国16、17世纪诗剧，等等，进入了一个知识上和情感上的新世界。
——王佐良《上图书馆》
阅读以过目成诵为能，最是不济事。眼中了了，以下匆匆，方寸无多，往来应接不暇，如看场中美色，一眼即过，与我何与也？
——清·郑燮《潍县暑中寄舍弟墨第一书》
读了以上材料，你受到怎样启发。假如你所在的班级要以“我看阅读”为话题，进行一次演讲比赛，请结合材料内容，围绕话题，写一篇演讲稿，谈谈你对阅读的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
