本文共4340字，阅读约需8分钟
随着各省高考陆陆续续出分、报志愿，高考又被拉回了大众视野。
(资料图)
说到报志愿，我想起了不少往事。
我上大学那时，高分的同学都喜欢报金融管理和法律；
前几年互联网红利期，都说程序员工资高，大家又蜂拥去报计算机相关专业；
现在呢，师范、医学这种直接对标体制内的专业又开始有走红趋势，连带着人们对帅哥的审美都催生出了“厅局风穿搭”分享。
但是，无论潮流如何变化，我身边依然有不少朋友，能够坚定选择自己兴趣和特长所在，而这些朋友，现在无一例外都是各自行业内的新秀翘楚。
搞科研的，已早早申请到“优青”“杰青”；做学术的，发过顶级期刊出过学术专著；进企业的，带百十人团队……不一一赘述。
有意思的是，他们一开始往往并不是最聪明最优秀看起来前景最光明的那一撮人。
唯一的共性，大约就是他们都在自己选定的领域持续耕耘了十年以上，熬过了行业的低谷期，积蓄了足够的能量。
龟兔赛跑，获胜的并不是天赋更强的兔子。
道理谁都懂，可是现在信息高度发达，面对新鲜的潮流、赚钱的玩意，不动心不动摇的毕竟只是少数人。
尤其孩子们，是最容易被潮流影响的群体。
新华网2018年的调查中，当年还在读书的“95后”最向往职业是主播网红。
时代在发展，职业选择当然会变化，这无可厚非。
但，孩子们的职业向往，到底是真的出于热爱和特长，还是被网络上片面的信息所影响，要打一个问号。
做为家长，告诉孩子要做什么别做什么，不如帮他培养分辨机遇和诱惑的底层思维能力。
所以今天，我们来聊聊一定要具备的底层思维能力—— 辩证思维，以及如何培养孩子的辩证思维。
对我们绝大多数人来说，辩证思维这个词，始见于高中政治课，学名曰“唯物主义辩证法”。它不解决任何具体的问题，但它揭示了世界最本质的规律。了解它，就如同拥有了一把万能钥匙。无论是学习还是工作，都能轻松打通路径。
（虽然开篇好像在讲高考）但这篇文章是写给小学、甚至是学前家长的。像“唯物主义辩证法”这么牛逼的东西，堪称是培养思维的终极大杀器，却直到高中孩子才能接触到，真的是太可惜了。
第一个问题：
辩证思维是什么？
通俗理解，用唯物主义辩证法指导我们的思考。
二百年前马克思手持辩证法利器，横扫全球，总结出了整个人类社会发展的大规律。
至于用它解决生活中的各种问题，都是降维打击。
辩证法体系首先由黑格尔提出，马克思主义哲学又将之提炼总结。恩格斯曾总结辩证法的三大规律：
对立统一；
否定之否定；
质变量变；
不细讲了，又不是哲学课。我们往后看例子。
第二个问题：
拥有好的辩证思维能力有什么用？
虽然我们也不一定非得拯救世界，但，辩证思维是给孩子的智慧利器，拥有了它，很多复杂的问题都能迎刃而解。
我们先来举个非常具体的例子：
今年的高考作文不简单，相信各位家长都有关注。尤其是全国甲卷和新高考一卷的作文题，在网上一片叫苦叫难声。
但，如果我们有意识的运用辩证思维，那么写出一篇好议论文，轻而易举。
先看新高考一卷（适用地区：适用地区：山东、河北、湖北、湖南、江苏、广东、福建）
这道题相对简单，材料中就用到了辩证法的基本规律。
（1）从对立统一的角度：
本手、妙手、俗手三者的区别与联系各是什么，他们之间的关系。
（2）质量互变的角度：
本手的不断积累，深刻理解才能产生妙手。这正体现了质量互变的基本规律。
（3）否定之否定的角度：
俗手是貌似合理，却是在全局看受损的下法。生活中亦是如此，在某个特定时刻、特定情境下正确的事物，在发展变化中未必总是对的。这启示着我们要用发展变化的眼光看待问题，树立全局观念。
再看个难的，全国甲卷（适用地区：四川、云南、广西、贵州、西藏）
这道题困难之处在于不知道啥说好。换言之，找不到论点。
如果只看题目，确实找不到入手之处。
“或直接移用，或借鉴化用，或根据情境创设，产生了不同的艺术效果”，
什么艺术效果？这是个文艺美学问题，相信我，没几个学生知道。
怎么办呢？我们来套用辩证法的基本理论：
（1）从对立统一的角度：
分析直接移用、借鉴化用、独创三者的区别与联系。三者各有千秋，共同为创作的目的服务。
（2）质量互变的角度：
“直接移用、借鉴化用、独创”这三者之间具有次第性，从完全的“拿来主义”，必然要经过一个不断积累，化为己用的过程，才能达到自出机杼的境界。推而广之，做事情都需要经过踏踏实实的积累，才能不断突破界限。
（3）否定之否定的角度：
能力的发展不是一蹴而就的，必然要经历曲折上升的过程。要用发展的眼光看待问题，想得到理想的结果，往往需要经历“直接移用、借鉴化用、独创”这三者不断交织彼此否定。仅看匾额提名一例，从“翼然”到“沁芳”，就是否定之否定的结果。
方法非常简单，就是从题干中提炼关键信息，然后从辩证法的角度进行分析。
这里可能就有人要发问了：辩证思维这么神奇，是不是所有的议论文都可以利用它来进行分析论证？答案是肯定的。只不过，大部分简单题目一眼就能找到切入点。反而是那种越难的、越无法入手的题目，越能体现辩证思维的神奇效果。
用辩证思维学习，就是认识到各个知识点之间并非孤立，看到他们之间的相互联系，进而建立各个学科知识体系。
除了学习，生活中方方面面都可以用辩证法来思考。
我个人非常喜欢讲刑法的罗翔老师。面对生活中的种种问题时，他经常会提到一句话：“不要做一元论的刺猬，而要做多元论的狐狸。”其实这句话中就包含着深刻的辩证思维。
孩子的生活中其实没那么多真的意义上的“对”和“错”，他也遇不到童话故事中的标准“好人”和“坏人”。
对错、善恶这些概念，依然是对立统一的：
一个经常批评打击孩子的老师，同样也是对孩子寄予较高期待的老师；
努力了一段时间没有效果就想放弃，多想想辩证法，只有量的积累才能引起质的飞跃；
考试成绩起起伏伏，记得事物的发展是在曲折中前进，必然经历否定之否定的过程
……
如何从小培养孩子的辩证思维能力？
辩证思维很重要，那么现在孩子们的辩证思维能力如何？似乎没有权威机构调研过。
但是不久前一位小学社会课老师就“奥斯卡颁奖典礼上威尔史密斯打人事件”的课堂案例，却引发了我深深的思考。
课堂案例：
part1：
老师陈述了打人事件，不带任何主观色彩：
“脱口秀主持人克里斯，在奥斯卡颁奖典礼上，拿威尔·史密斯老婆的光头开玩笑，引起了威尔不爽，威尔上台扇了克里斯一耳光。”
第一次：举手表态是否支持威尔史密斯的举动。大约是4成的学生支持。
part2:
老师播放事件的整个视频，学生们知道主持人被掌掴是因为调侃了史密斯太太因病掉发的事，史密斯无法容忍别人这样嘲讽自己的太太。
第二次举手：有9成的学生支持他的行为。
part3:
老师问道：”嘲讽当然是言语暴力，但打人却是更严重的暴力，即便被取笑，我们不是应该在暴力外寻求其他解决方式吗?史密斯没有给对方解释道歉的机会，直接诉诸暴力，是否恰当？”
第三次举手：支持者又降至了4成。
part4:
老师和学生说起史密斯的过往，他小时候常看到母亲被父亲打得浑身是血，从此他发誓要守护自己的家人。
他的老婆因病掉发，曾经封闭自己，好不容易才在女儿的鼓励下走出来。虽然主持人可能是无心，也可能是蓄意嘲讽，但史密斯都是在保护自己的家人。
第四次举手：支持者又飙高到了8成。
part5:
老师继续告诉大家，这是奥斯卡94届以来第一次发生暴力事件，有上亿人目睹。主持人如果提出上诉，史密斯会面临6个月的牢狱之灾及至少10万美金的赔偿。
结果：支持者变为了5成。
part6：
老师“我已经让你们进行了5次表态，不管是反对威尔的掌掴行为，还是支持威尔的掌掴行为，在5次表态中，从来都没有改变过立场的人请举手。”
第六次举手的人，连1/4都不到。
课堂案例很长，但我印象深刻，甚至很久后还能复述每一部分的设计。
但给我最大的震撼，来自于，小学生在课堂上的反应，多么像网络上的吃瓜群众，在剧情的反转中不断改变自己的立场。
全面考虑，明辨是非，坚定立场，从来都是少数人才拥有的能力。
所以我想，如果我们致力于让孩子全面发展，获得更幸福的人生，可能思辨能力的培养很有必要。
我们不妨用最著名的儿童心理学大师皮亚杰的理论，根据孩子的年龄，来选择最适合他们的培养方式。
学前和小学低年级时期（2-7岁左右）
上了幼儿园中班以后，我们就可以用一些“小手段”，有意识的培养辩证思维能力了。
a：简单但有效的方法，就是玩一个“角色扮演”的游戏
我们可以在阅读、看动画片时，让孩子试者扮演某个书中角色，体会TA 的言行举止和心理。帮助孩子逐渐脱离以自我为中心，试着一分为二看待问题，为日后良好的共情力和同理心做铺垫。
b：减少非黑即白的判断性结论
如：讲故事时尽量避免说“某某是坏人、某某是好人”这样定性的判断。
可以具体地说什么行为导致什么后果，潜移默化渗透“对立统一”的底层思维，避免绝对化、一元论，让孩子成长在更全面、更具包容性的氛围里。
7-12岁左右
观察自然与社会，注重因果联系；多了解历史、故事，在更广大的背景下看事件。
很多孩子上了小学后逐渐喜欢看历史、传记方面的书籍。（我某一届初一学生一半以上看过《明朝那些事儿》）在这些故事中，不乏充满辩证思维的故事。
《吕氏春秋》中讲过一个“子贡赎人”的故事。鲁国有条政策，如果有人把流落他乡当奴隶的鲁国人赎回国，政府就会给予奖励。子贡很有钱，他赎了人却拒绝了国家的奖励。本以为是做了好事，却遭到了老师孔子的一通责备。孔子说：“你的行为看似好心，但却提高了做好事的门槛。以后如果有人要求奖励，也许就会被周围人批评不如子贡高尚。这样，本来想要做好的人也许就会对落难的同胞视而不见了。”
历史中，类似的事情很多。我们学会把事情放到更广阔的背景下去思考，渐渐的，就能让思考问题的角度更全面。
其实我们讲的“延迟满足”也是类似的观点，只不过孩子们还无法理解到这么抽象，不妨先从了解历史人和故事入手。
中学以后
这一阶段的孩子，在思维能力上，与成人差异不大了，所欠缺的仅仅是经验而已。家长可以就生活中的各种问题与孩子平等讨论。时刻记得把辩证法一分为二的观点作为一个底层支撑。
结
语
我们的底层思考能力，往往映射在我们的生活中。唯物主义辩证法并不是舶来品，中华传统文化其实本身就蕴含着深厚的辩证思想，太极、《周易》都是最典型的例子。一个眼界更开阔、心态更平和的孩子，进而也就更容易拥有幸福的生活。
本文转载自微信公众号: 帝呱呱星球（ID：diguaguaxingqiu）。这里汇聚了传说中的海淀、西城、顺义妈妈，因为工作与地域的关系，我们能接触到优质的教育资源和先进的教育理念，跟大家分享帝都妈妈的育儿新认知和京城新生活。
喜欢今天的文章，别忘了在文末右下角点个 “在看”
并转发给更多人看。
点击下方查看往期精彩好文↓ ↓ ↓
“教育鬼才”是怎样炼成的？
引领名校突围！这位校长守正出奇，令人惊叹……
封面人物 | 芬兰驻华教育参赞访问这所学校后，由衷感叹：我闻到了幸福教育的芬芳
封面人物丨聂明智：用一生的时光，打造教育的理想国
