看点：由搜狐网、搜狐教育主办的“2022搜狐教育年度盛典”于12月20日在北京举办，本次盛典以“教育回源 价值重塑”为主题，邀请了来自全国各地的数十位权威教育专家、知名学校校长、跨界名人等，共同聚焦教育政策、学校教育、青少年心理健康、教育公益、艺术教育等话题并展开分享，为打造更健康高效的教育模式，重塑良好的教育生态贡献智慧。
作为学校的掌舵者，校长对学校的发展起着至关重要的作用。2022搜狐教育年度盛典“名校长论坛”环节邀请到昆明丑小鸭中学校长詹大年为未来学校的高质量发展建言献策。
(资料图片仅供参考)
詹大年是一位“问题孩子”学校的校长，学校专门招收那些家长管不了、学校没法管的“问题学生”，被封为“问题孩子”他爹。创办10年来，他帮助了2000多名“问题孩子”重新回到了正常的生命状态。 他认为，好的关系才是好的教育，好的教育关系是教育的出发点，也是教育的归属。
“好的教育关系才是教育的一切，很多孩子不喜欢学习就是因为亲子关系出问题了，师生关系出问题了，同学关系出问题了。教育关系维护好了，教育就会好，孩子就会健康幸福的生长。”詹大年说。
以下为詹大年校长演讲内容，有删节：
大家好，我是昆明丑小鸭中学的校长詹大年，非常高兴能参加2022搜狐教育年度盛典，昆明丑小鸭中学是我办的一所不一般的学校，这所学校招收的都是来自全国各地的初中孩子，这些孩子是在普通的学校无法正常上学的，或者说不适应传统教育的孩子。
丑小鸭中学办了12年，学校规模很小，这12年前前后后有近3000名这样的孩子从丑小鸭中学走出去，他们可以正常地进入体制内学校继续上学。以前这些孩子没有一个在正常上学的，也基本上不能跟家长正常交往。
到底问题在哪里呢？孩子不适应学校，不适应学校的教育，不接受学校的评价，或者说破坏规则，我一直在想，到底是人适应教育，还是教育该适应人呢？丑小鸭中学办了12年，人家认为是个奇迹，为什么？因为招收的是来自全国各地的不能正常上学的（有的人认为是“问题”）孩子，或者是让父母绝望的问题孩子。到了丑小鸭中学为什么又好了呢？甚至有的记者，还有的拍电影的同行跟我讲，“詹校，我要给你拍一部电影，这部电影就是现代版的中国版的《放牛娃的春天》”。我当时就生气了，我说你对我的理解、了解是错的。很火的电影《放牛娃的春天》讲的改变孩子，但是丑小鸭中学不是改变孩子，丑小鸭中学是要想改变教育，我怎么算《放牛娃的春天》呢？我们应该思考教育到底应该怎么去适应个性化的人。
教育的改革核心是评价体制的改革，如果不是评价体制的改革，其他的所谓的教育改革都是很难进行的，评价体制的改革是教育改革之本。事实上，丑小鸭中学孩子问题的核心问题就是教育评价的问题。教育评价不能适合这样的孩子，不能评价这样孩子的个性，不能适合这样孩子的个性发展。简单地说，这个孩子做不到的，偏要用统一的标准去评价他，要用不适合的来评价孩子的东西，孩子就会感觉到迷茫、无措、自卑，进而发展到躺平。
丑小鸭中学的孩子来自全国各地，他们对学校不信任，对校长不信任，对老师不信任，对家长不信任，要么在家里躺平，一躺就是半年、一年，有的甚至几年，要么就是离开家里不回来。父母亲找到以后，就千方百计把孩子千里迢迢送到丑小鸭中学，有的孩子是绑进来的，有的孩子是骗进来的。讲到上学，孩子就不会来，因为孩子讨厌上学，甚至讨厌学校这个名字。这样的孩子来丑小鸭中学以后，不可能用笼子把他关起来，也不可能把他绑起来，他到丑小鸭中学以后，为什么会安安静静地安全地待在这样一所学校呢？
甚至全国各地很多学校、教育部门都希望我告诉他们是以什么方式去教育问题孩子的，或者以什么方式去搞定孩子的。我说没有方法。孩子进了丑小鸭中学以后，他看到丑小鸭中学跟其他的学校不一样。同学、老师笑脸相迎，到我们教学楼的一楼，一个大大的书吧，教学楼的一楼原来是2米宽的走廊，现在变成一个大大的6米宽的、200多个平米书吧，有很多书、凳子、几台钢琴、几台一体机、各种手工作品、很多的乐器。孩子们在书吧里面，聊天的聊天，上网的上网，弹琴的弹琴，看书的看书，弹吉他的弹吉他，唱歌的唱歌。孩子一进来，他的心里就被接纳了，感觉到安全了、安心了，感到这个地方说不定就是他要来的地方。
走到我们的教室，教室很大，一般的教室60多个平米，我们的教室120个平米。前面一部分是上课的地方，后面一部分是玩的地方，中间是一个大大的书吧，书吧里面摆着很多书。教师四周有三周是书写墙，前面的黑板没有了，代替的是白白的一大片书写墙，然后加一个88寸的一体机。孩子到这个学校、教室以后，可以自由地看书、书写、表达、学习，可以在自由地方便走动，感觉被尊重。
校园安全是孩子的，首先是来自孩子的安全感跟信任感，孩子的安全感、信任感哪里来的？学校校园的视觉的设计，学校的设计让他在视觉的冲击感觉到这个地方是自由的、是安全的，是一个他能心有受益的地方。孩子慢慢就接纳了这样的学校。所以我说我从来没有搞定孩子，关系才是教育的一切，关系就是彼此接纳，是让孩子感觉到周围对他是好的。
丑小鸭中学接受的孩子是网瘾的孩子，有的甚至玩手机几年，不出门、不跟爸爸妈妈交流，但丑小鸭中学从来没有禁过网络，从来没有禁过手机，孩子不玩。丑小鸭中学的教室里、丑小鸭中学的走廊上都有一体机，孩子随时可以查。更重要的，丑小鸭中学很好玩，丑小鸭中学的老师好玩，学生好玩，环境好玩，活动好玩，课程好玩。教室里面是书，楼梯间是书，走廊上是书，食堂里是书，操场上的书吧里面是书，孩子们的寝室里面都是书，随手可以拿书，哪里都是凳子，拿一本书坐下来静静地看。
我分析了2000多例玩手机的孩子，很多人认为孩子因为玩手机而学习不好，我认为孩子不是因为玩手机而学习不好，而是因为学习不好而玩手机，在学习中没有存在感，那他在手机中就找存在感。学习不好是关系不好，亲子关系出问题了，师生关系出问题了，同学关系出问题了，学习就不好了。
我们所谓的关系，就是要满足孩子的需求，而这种需求主要是孩子的生态性的需求。一个孩子蹦蹦跳跳，他没有原因，他就是蹦蹦跳跳，一个孩子喜欢打打闹闹，他没有原因，他就是喜欢打打闹闹。玩就是玩，它就是生态性的。
丑小鸭中学我们特别关注师生关系、生生关系。所谓的生态关系，每天三个小时的时间的户外活动课，阳光下运动，不知不觉，这些课程变成了“阳光疗法、运动疗法、群体疗法”。让生命自由地、舒展地成长。关系好了，教育就会好，教育好了，人就会好。
一个孩子身体好了，心态好了，什么都会好，一个孩子身体不好，心态不好，他的学习再好，也不会好。好的关系才是好的教育，教育关系是教育的出发点，也是教育的归属。谢谢大家。
