基于全球视野进行教育智库评价既是在全球教育智库评价中发出我国教育智库声音的重要方式，也是审视我国教育智库发展现状、明晰国内教育智库与国外领先教育智库之间差距，进而找到可以学习、借鉴的标杆和榜样的重要举措。
12月17日，方略研究院、长江教育研究院联合在“2022教育智库与教育治理50人圆桌论坛”上发布《2022全球教育智库影响力评价PAP研究报告》（下称《报告》）。自此，课题组已连续4年对全球教育智库的影响力指标进行监测，并发布相关研究报告。（ 2019年，课题组于第六届和苑和平节上双语发布首个《2019全球教育智库影响力评价PAP研究报告》 ）
(资料图片仅供参考)
01
教育智库上榜情况
方略研究院执行院长胡皖琪博士代表课题组在论坛上发布《2022全球教育智库影响力评价PAP研究报告》
《报告》以社会结构的影响力分析框架为理论基础，从决策影响力（political influence）、学术影响力（academic influence）和大众影响力（public influence）等三个层次（三个维度的英文首字母连在一起，即组成“PAP”）对全球教育智库进行评价研究，并从这三个层次对中外知名教育智库表现进行比较分析，为提升我国教育智库影响力提出若干建议。
《报告》在往年研究结果的基础上，向二十余位教育智库研究方面的专家进行了意见征询，对本评价报告中教育智库的边界、名单、评价指标体系等进行了明晰和调整。本报告中的教育智库名单，参考了美国宾夕法尼亚大学的《2020 Global Go To Think Tank Index Report》、南京大学的《CTTI来源智库发展报告》、清华大学的《清华智库大数据报告》，以及《中国教育智库评价SFAI研究报告》等权威报告进行初始名单汇总，结合专家意见进行增补和调整，补充了QS教育学排名前50高校教育相关研究中心。
最终，通过多轮的筛选，本次《报告》共包括了105家教育智库。其中，从国家来看，有44家国内智库，56家国外智库，5家国际智库；从类型上来看，有56家高校智库，28家政府智库，还有21家民间智库。
具体排名榜单如下：
图1 国内教育智库排行榜
图2 国外与国际教育智库排行榜
在国内智库榜单方面，排名前3的智库为 中国教育科学研究院、 上海市教育科学研究院、重庆市教育科学研究院。从智库类别上看，排名前10的教育智库中，4成为政府智库且属于教科院智库，6成为高校智库，反映出国内政府智库与高校智库的影响力较大。
在国际与国外智库榜单方面，从国家与地区看，入选名单的61家国际与国外教育智库中，美国智库占比近4成，英国智库占比近2成；排名前10的教育智库中，国际智库占半壁江山，3家为美国智库，1家为澳大利亚智库，1家为欧洲智库，反映出欧美智库的影响力居于世界领先水平。
02
中国教育智库高质量发展的问题与对策
围绕着智库影响力构建，通过对比调研，《报告》也对我国教育智库的发展提出了一系列建议和意见。
清晰的目标是撬动成功的支点。教育智库对自身的愿景使命是否清晰，定位是否合理，很大程度上会影响智库后续的发展。在调研中，《报告》发现大部分国外智库对本机构的定位都非常清晰，几乎每所智库都会在官网明确列出自己的使命和愿景，并且大部分教育智库的使命愿景均与教育政策相关。反观我国，相当多的教育智库由政府部门或高校科研机构转型而成，对自身的定位还保持原有的惯性，对新型智库的使命和愿景还不够清晰。以占我国教育智库主体的政府智库和高校智库为例。前者多由政府建立或发起，以财政拨款为主要经费来源，大多兼具行政智能，运作模式部门化和行政化比较显著。研究独立性不足，习惯于迎合上级要求，完成“命题作业”，更多为政策进行宣传、阐释和合理性证明，而较少会参与到政策出台前的咨询和政策制定的过程中。而高校智库则往往和教学、科研紧密相连，人员学科化明显，研究更偏理论性或出自研究人员个人的学术兴趣，对国家关注、群众关心、社会关切的一些重大理论和实践问题兴趣不高、研究不足。因此，对于国内教育智库而言，需要进一步清晰自身作为独立教育智库，而不是教育研究机构或教育行政部门的定位，明确智库资政启民的使命和愿景，只有这样，才能更好地指导具体工作的开展。
在智库研究中，我国智库的研究方法多样性还不足，更具体的说，是基于调查、基于实证的量化研究还比较少。在调研中，《报告》发现，国内智库则更多习惯从宏观视域研究教育理论与实践问题，对中观、微观层面的教育教学问题关注度不高；相关研究多采用文献分析、理论思辨等研究方法，基于数据的实证调查与政策评估研究不足。为此，《报告》建议国内教育智库应进一步加强智库研究和项目的实证性。具体来说，一是在组建教育智库研究团队的过程中，加强实证研究和跨学科背景的人员组成。可以通过招募专职和兼职研究人员的形式，吸引更多有理工科、经济学、社会学背景的研究人员参与，从而提升研究团队的综合性和交叉性；二是扭转“单打独斗”和“独坐书斋式”的研究模式，多与政府部门、行业企业等进行团队合作，针对国家经济社会发展的教育现实问题，进行有针对性的调查研究；三是提升智库的信息化建设和数字化水平。一方面把已有的研究成果进行结构化沉淀，另一方面注意积累和建设自己的数据库，加强教育智库数据的规范性、公开性和共享性。
2022教育智库与教育治理50人圆桌论坛
“2022教育智库与教育治理50人圆桌论坛” 由长江教育研究院、华中师范大学国家教育治理研究院、广州大学教育学院共同主办。本次论坛以 “加快中国式教育现代化进程，建设教育强国 ” 为主题，另设推进基础教育优质均衡发展、优化职业教育类型定位、构建高等教育中国模式三个平行分论坛。 全国人大常委会委员、中国教育学会副会长、长江教育研究院院长、华中师范大学国家教育治理研究院院长 周洪宇 ，全国政协委员、国家民族事务委员会原副部长级专职委员、中国高等教育学会副会长 管培俊 ，湖北省教育厅党组书记、厅长 周静 ,华中师范大学党委书记 赵凌云 ，湖北长江出版传媒集团有限公司、长江出版传媒股份有限公司党委书记、董事长 黄国斌 ，河南工业大学党委书记、河南大学教育学部部长 刘志军 ，湖北省人民政府教育督导室副主任督学、省教育科学研究院党委书记、院长 王文森 ，广州大学副校长 吴开俊 等30多名专家学者，聚焦当前教育的重大理论与现实问题，进行了多层次、多维度、多视角的交流，为党的二十大后加快教育现代化进程提供了思路、凝聚了共识，体现了鲜明的实践导向和现实导向。长江教育研究院简介
长江教育研究院是在湖北省教育厅的支持下，由华中师范大学和湖北长江出版传媒集团有限公司联合发起，于2006年12月16日成立的教育研究机构。由全国人大代表、中国教育学会副会长、湖北省人大常委会副主任、华中师范大学教授周洪宇担任院长。
长江教育研究院本着“全球视野、中国立场、专业能力、实践导向”的指导思想，“民众立场、建设态度、专业视野”的立院原则，聚集了一批国内外知名教育专家资源，搭建了一个以文化出版企业为依托、联系相关教育专家和教育管理部门的平台，形成了以学术研究为基础、政策研究为重点、出版企业为依托、政府支持和社会参与为支撑，“学、研、产、政、社”优势互补、协同推进的新型体制机制。
近20年来，长江教育研究院一直致力于打造新型教育智库“重器”，努力让智库的“谋划”转化为党和政府的决策，智库的“方案”转化为实际行动，智库的“言论”转化为社会共识，更好地为改革贡献力量。2016年、2017年连续两年在中国智库索引评选中社会中智库类MRPA测评综合排名全国第三，MRPA资源效能测评全国第一。2017年入选中国社会科学评价研究院“2017年度中国核心智库”。2018年在中国智库索引社会智库类PAI值评分榜排名全国第二。
方略研究院简介
方略研究院是践行教育研究的全球智库，总部设于北京，在美国、加拿大、澳大利亚、英国、法国、德国、日本、新加坡、中国香港等世界多个国家和地区均设有分站。
研究院设有专业的学术指导委员会和特约顾问委员，连通政策管理、学术研究、教育实践等多方视角，通过分布在全球各地的研究分站，携手教育研究员针对高校战略与管理、学科与科研建设、学生培养等教育主题，进行严肃的调研和科学的分析，结合规范研究与实证研究的范式，活用量化研究和质性研究的方法，提炼形成研究结论和观点。
方略研究院旗下拥有以专注于教育的研究性媒体“一读EDU”为代表的媒体矩阵，通过提交内参文件、发布研究报告和榜单、参与承担课题和项目、组织行业活动和专业会议、提供专题策划和宣传报道等多种形式持续发声。
同时，依托自身数据、技术优势，方略研究院还为教育主管部门、教育研究机构、高等院校、科研机构、学术组织等提供双一流、国际化、人才培养、教育质量保障等主题的线上、线下解决方案，为教育研究和教育决策者：
提供从教育理论到教育应用的研究支持 协助教育决策从战略到战术的落地执行 加强对教育决策从制定到执行的有效评估 提供数据支撑的开放式智库共建和协同合作囿于篇幅，仅展示《报告》部分数据内容，如果您希望获得完整《报告》，请添加"一读君"微信（微信号ID：edu_yidu），并回复“《报告》”。
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