首先我们要弄清楚什么是英语教师的真本事。英语教师的真本事是指能够稳定或提升教学成绩，使自己立于不败之地的看家本领。看家本事不是表面文章、不是花拳绣腿，而是具有明显个人风格，可以解决教学真问题的综合素养和能力。真本事也是英语教师的谋生技能。当然，有些教师不想“卷”只想躺平的也可以生存，这就要看他的职业认同、精神追求和是否具有英语教育情怀了。 人各有志，不可强求。
教师是人，不是神，即使是特别优秀的教师也不可能完美无缺。我们不妨对照一下以下13个方面，看看自己是否有一到两个方面具有英语教师的真本事。
(资料图片)
01
指导学生改善英语现状的本事
别看一些教师是本科，甚至研究生毕业，他们指导学生的能力并不强。要指导学生改善英语现状，我们就要熟悉英语学习的内在规律，了解英语是怎么学会的。 “学不好外语的一个重要原因在于不了解外语是怎样学会的，在于认识上有误区，只要找到适合自己的方法，任何人都能学会外语。”（王初明，2010）因此，英语教师非常有必要协助不同层次的学生找到英语学习认识上的误区并采取针对性措施加以解决。
02
各种课型的课能够上的本事
中学英语课不像大学的英语课那样分得那么细，如：听说课、精读课、泛读课、语音课、词汇课、语法课、翻译课等都有专门的教师。由于我们既要传授语言知识，又要培养学生的语言技能，我们需要具备能够上各种课型的能力。如果一个老师上词汇课、语法课和阅读课的时候驾轻就熟，上听说课、试卷讲评课和复习课却是短板，学生的学科素养的培养就会存在相应的缺失。
03
深入浅出讲解的本事
虽然英语教学主张教师为主导、学生为主体、训练为主线，但教师的口才很重要。 事实证明，讲课深入浅出，不用过多学术名词也能使讲课通俗易懂的教师倍受学生欢迎。从某种角度说，教师说得精彩才教得精彩。那些讲课口头禅和重复过多、简单问题复杂化或者复杂问题更复杂化的教师在讲授这个环节就没有过关。
04
精心设计教学活动的本事
教学活动是英语课的灵魂。我不提倡有一定教龄的教师每天撰写详细教案，非要把每个教学步骤都写得清清楚楚。但我认为， 一节成功的英语课一定要有一个或几个精心设计的教学活动。我们如果不事先设计好，光靠课堂上的临时发挥出不了精致的教学活动。例如，阅读课中环环相扣的“问题链”起码有5个以上的问题，需要我们在研读文本的同时就精心设计好层层递进的问题。课前教学活动预设得越充分，课上教学生成才有可能发生。
05
培养学生自主性学习能力、旺盛求知欲的本事
最难教的学生不是基础差的学生，而那些是没有学习热情、缺乏学习主动性的学生。培养学生自主性学习能力的途径应从点滴事情做起，如：教师在课堂上只做必要的精解但杜绝“满堂灌”、在初中或高中的起始年级系统做一次学法讲座、教师上新课之前花几分钟时间提问学生预习的情况、指导学生如何制定学习计划、指导学生如何做笔记和错题本、课堂上留出几分钟时间让学生做“自选动作”（查字典、练后静悟反思、与同学讨论等）等等。
06
流畅说英语的本事
“Speak English whenever possible;speak Chinese whenever neccessary”这句话告诉我们： 用英语解释英语，用英语组织教学是每一个教师必备的本领。我们不可以借口学生基础薄弱就在英语课堂上一句课堂用语也没有，汉语的教学指令却满堂飞。教师在课堂上越是不说英语，英语口语的质量就会越严重退化。教师说英语还要注意平时用心收集一些精彩有通俗易懂的表达方式，以备不时之需。最近，我读了一本语法书，书上对一些语法术语的解释很有意思，通俗易懂,有别于那些语法专业书晦涩难懂的解释。例如，在解释什么是“grammar”时，该书有如下的解释，即使是一般英语水平的学生也不难听懂：
We use words when we talk to and write to each other. There are thousands of different words in any language, and they all have their own meanings. Grammar is the way we put these words together so that they make sense.
（未完待续）
来源：李陆桂Englishleaner
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