1
二十年前还流行写论文拿奖，为评职称积分。别人的论文都是“天下一大抄”，我总是在那些最不值得花精力的地方才用“抄”这一招，但凡能自己写的我都自己写。
印象中在校讯通博客里写过一篇文章，刚发布就被推为“精华”，主题是关于班主任的。文章的三个小标题我大致记得，它们构成了这篇文章的骨架。我说，班主任要有三大热爱：一是热爱生命，这是人生的底色；二是热爱教育，这是教育的底色；三是热爱学生，这是目中有“人”，是把工作做好的基础。那时我也就二十一二岁吧，文章字字句句都是我从教两三年后真切的思考。
(相关资料图)
文章开篇我就写道：有一句话叫“不想当将军的士兵不是好士兵”，我认为，不想当班主任的老师也不是好老师。
这是我的真心话。我师范毕业后，因为学校新增了几十台计算机却没有会教的老师，懂得一些计算机入门知识的我就被派到了计算机教师的岗位上。三年后，我一门心思地给学校申请要当班主任！要教语文！我觉得只有做了班主任才是真正在做教育，因为只有班主任才能与每一个活泼的生命进行深度的链接。
后来，我的心愿终于实现了。2002年9月开学，我拥有了一个班，有了72个孩子（后来最多发展到94个）。那真是激情燃烧的岁月啊！哪有什么高深的教育理论、专业的教学技能，全凭着一腔热情和一点做老师的天赋，用六年时间带了一届非常出色的学生。
2
也许是因为多年做班主任的缘故，最近几年虽然做了学校的管理者，但我一直对班主任群体有着一份发自内心的敬意和心疼。
他们是学校里精神最为紧张、身体最为劳累的一个群体，他们是真正在教育里摸爬滚打的一群人，这几年我所在的学校使用的全人之美课程系统，背后有一种文化做支撑，非常注重缔造完美教室。也就是说，一个班级的文化、愿景、规划、规则，孩子们学习的节奏、班级氛围的建设等等，都有赖于以班主任为首的教师团队以日以年地耕耘、守护和经营。在这个系统中，大语文课程丰富、深邃，能够极大地滋养孩子的生命。但是要执行好这个大语文课程，最好是由班主任来做语文老师，这样能更深入地影响到孩子。所以，班主任就更加繁忙：
孩子们到校，早餐前做什么？班主任要安排。
组织用餐，关注孩子们用餐情况（低年级还要帮孩子打餐），个别吃得少的要及时询问原因。吃完后组织收餐具，开始器乐日课。
全校只有一名器乐老师，每天早上巡班指导，一间教室只能呆上两三分钟，剩下的时间都需班主任组织，于是，班主任就成了半个音乐老师。
器乐练习之后是晨诵课，每天一首诗歌，仍然是班主任的课。
午餐、午休、阅读课，班主任大多全程负责，是学科老师兼生活老师。
下午20分钟的暮省课，班主任要带孩子们一起回顾一日生活：入暮思省，一天回望，是否勤奋，有无独创？
一日毕，班主任或组织孩子打扫卫生，或送孩子们至校门口，把孩子交到家长手中。然而，一日工作，远没有结束。
课程多数都是在工作以外的时间备的。上班时，在常规事务的间隙里（往往是零碎时间），要批阅学生作业，要关注工作群内消息，要思考问题学生的教育策略，要处理大大小小的班级突发事件，要关注班级常规（柜子物品摆放是否整齐，卫生是否整洁，书柜是否凌乱……），还要抽时间与家长进行沟通。
每周一次的小桥音乐会，班级出什么节目，班主任要协调、筹划。
每学期一场童话剧，班主任从带孩子们共读书籍，到共读剧本，到角色竞选，到演出，导演、编剧等等，班主任是第一负责人。
开学典礼，期末庆典，家长会的设计、准备、召开，班主任义不容辞。
家校关系的建设更是倚赖班主任高超的教育智慧和技巧。
……
以上罗列的这些还都只是班主任直接作用于学生的工作，他们还要做很多上级要求的工作——逢什么节搞个活动，要求拍照留痕等等。还有疫情期间种种信息的收集，更是增加了很多的工作量。
3
班主任大多是由语文老师担任，尤其是小学。各个学校的班主任工作虽然有一些差别，但都以繁忙为主旋律。
没有做过教师的人，很难理解教师工作，尤其是班主任工作的琐碎和辛苦。
有时想想，愿意在班主任岗位上踏踏实实工作的老师，大多都有一些理想主义和情怀，是真热爱教育的人。要不，图什么呢？图每个月500元的班主任津贴吗？（以前更少，大概是二三百元）现在几百元对一位正常收入的老师来说真没那么重要。但是压在班主任身上的职责，却远远不是500元能配得上的。而班主任工作的重要性想必是个老师都知道。家长也知道。在学校，班主任就是一个班级的魂，能真正把一个班带好的班主任，大多也能把一个学校带好（最多经过一段身份转型期）。
4
现在的教育对班主任要求实在太高了。
首先，身体要好。因为班主任首先是一个体力劳动者，三天两头头疼脑热，班级谁管？就不说头疼脑热，身体亚健康也是灾难，一天到晚要撑在教室里、讲台上，随时准备处理学生的突发情况，晚上与家长沟通、备课——班主任白天有时间备课？不可能！最好别有失眠症，这超长高强度的工作，没有躺下就睡的体质是不行的。
其次，琴棋书画吹拉弹唱样样都得会点儿。板报你不画谁画？排练节目你不得听懂个哆来咪发？遇上活动班级整个风采展示你只会读书教课咋能出彩？总之，你可以不那么精，但最好十八般武艺样样都会一点。
第三，最好条理清晰，逻辑思维能力强，做事效率高一点，这有助于把班级工作安排得井井有条，尤其是班级卫生和学生时间的利用。当然，也有助于侦破各类案件：今天小明的新铅笔不见了，有可能是小刚拿走了，因为他之前就做过这样的事，而且他昨天还是值日生，走得比较晚；但是也不能下定论，还是得调查、取证，谈话时多注意观察他的面部表情……小林说是小利先打的他，小利说是小林先骂他，据我推测，小利说的可能是对的，因为小利平时就是个“人不犯我我不犯人，人若犯我我也尽量不犯人”的孩子，他能动手打人，肯定是被逼急了，但是小林的妈妈比较难缠，这事得处理好……
第四，成绩得能抓好。现在专职班主任大概不多吧？都得担点儿教学任务吧？岂止是担点儿，往往教学任务跟其他学科老师相比一点儿也不少，反而是最多的，而且往往还是主科，那是要成绩的呀！尤其是小学，80%都得是语文老师做班主任，因为语文这学科，人文性强，教学的时候顺便就要进行道德教育了，道德教育对一个班级来说多重要呀！
然而，不知从什么时候开始，流行起了一句话：老师每天都在迎接检查，抽点空上个课。
对班主任来说，“语文老师”好像是个副业，问题是，这个副业也必须做得风生水起——因为要成绩的时候可没人说你是个班主任。
第五，最好还没成家或者还没生孩子，要么，孩子大了不需要你管了，否则，就只能牺牲自己的孩子来成全别人的孩子。
不说了，扎心。
5
一个学校靠什么稳定？班主任。你同意不？
如果学校里有三十个教学班，每个班都有一个给力的班主任，那么所有领导睡觉都可以面带微笑。但是若有一两个班主任不给力，你就得像爹妈一样成天操心着这最弱的孩子。校长们，我说得对不对？
班主任是学校的大半边天。我觉得，这句话，一点也不为过。
写这么多为了啥？我只想说：请善待班主任！不要让这个学校里最辛苦的他们成为最弱势的群体！
但是在一些学校，我看到有些行政领导训起班主任来，真是比训学生还严厉。这样的学校往往等级分明，上级拥有着绝对的权威，动不动就把班主任劈头盖脸地吵一顿，或是指责他们这里没做好，那里不完善。
就像一个家庭一样，干活最多的家庭成员，犯错的机率也更大。如果父母不理解、不宽容，那么谁干的活儿多谁就是常受批评的那个人，反而是不干活的，凭几句甜言蜜语就能赢得父母的欢心。这不公平。
行政工作固然重要，但行政的首要任务是服务而不是命令。越是职级高的领导越应该有服务精神。服务于每一间教室的发展，每一个孩子的成长。一个尊重班主任的学校才能让大家之间相互尊重。只有做到给予班主任多一些尊重，多一些欣赏，才能使班主任更乐于去承担这份辛苦，更愿意去奉献和创造。遇到问题多一些呵护，少一些指责；多一些帮助，少一些评判。调动起班主任工作的积极性，他们能带动一所学校的蓬勃发展。如果本身承担着高强度工作的班主任每天都在人为的压力下工作，学校还会有生机吗？
如果你是学校的管理者或身处领导层，请善待班主任，不要让他们成为学校里最弱势的群体。
END
文章来源：《班主任之友》2022年12月第24期
作者：原卫华
单位：河南郑州经开区朗星小学
编辑：蔡涛
审核：汪媛
