教育是立国之本，而教师则是教育发展的中坚力量。怎样来调动教师的积极性，是国家始终在考虑的问题。
也正因此，国家一直在努力提高教师的工资待遇问题。现在的教师工资，可以说到了一个不错的台阶上，毕竟教育部始终在把教师的工资和公务员相比较。尽管现在，教师的工资还是比不上公务员，但是相对于以前，应该是取得了长足的进步了的。这一点，没有人否认。
(资料图片仅供参考)
但是，说到教师的工资，就不能不提到职称的问题，因为教师的职称始终是一个不能绕过的关键所在。可以说，教师的职称直接关系着教师工资的高低——职称工资是教师工资的核心部分，谁能小觑它呢。
因此，每年到了职称评审的时候，只要是符合条件的老师，都会争先恐后地往前冲，就是想在职称名额僧多粥少的评审中拔得头筹。但是，每年都有很多的失意者，因为学校有的名额太少了啊，最后能笑着突围的，都是有着绝对实力的存在。
可以说，只要是教师，没有谁不期望自己能晋升更高级别的职称的，最好是能拿下正高级职称，这样一来，退休就能比副高职称一个月多拿一两千，那多痛快！
但是职称晋升并不是一件简单的事，因为它有许多的条件限制：比如职称评审名额的限额设置问题、论文要求、获奖要求等，导致中小学教师职称上升空间有限。这样的情况之下，让许多老师对职称望而却步，也让他们在工作过程中产生了职业懈怠。
为了让更多的老师有机会晋升高一级职称，调动教师的积极性，人社部发布了《关于进一步做好职称评审工作的通知》。
通知中明确要求：各地要合理设置论文和科研成果要求，中小学教师职称不得将论文作为评审的核心指标，不允许设立论文数量的硬性要求。同时还不允许将科研项目、获奖情况，头衔、称号等作为职称评审的限制性要求。
不允许将获奖情况、论文数量，头衔、称号等作为职称评审的限制条件，这对于老师们来说，不啻是一份福音书。许多老师因此纷纷直呼，希望尽快落实，不要纸上谈兵。
但是，这样的高兴是不是太早了些呢？有网友提出了质疑。是啊，原来评一级职称，要求两篇论文，或获奖，或发表，而副高则需要5篇论文，要有核心期刊的论文。现在，就真的不考虑论文的事了吗？
其实，完全不是这么一回事。看文件的措辞，论文只是不是核心指标，不是说它不是指标之一。而论文尽管说没有数量的硬性要求，但是还是有要求的，那就是论文的层次越高，越有说服力。这样一剖析，你还说论文没有用了吗？
实际上，职称评审就是一场竞赛，不是你拿个60分就能摸摸头一千岁，它是要比出谁更优秀来的。如果大家工作年限一样，工作成绩，获得的奖项不相上下，一个有论文，一个没有论文，你如果是评委，你会选谁？这不是不言自明吗？
还有一个不能忽视的问题就是，职称评审往往都会在学校有一个初审。这个初审规则是学校拟定的，他们往往都是积分制。你论文获奖了，加几分；你论文在什么级别的刊物上发表了，加几分；而你什么都没有，你说自己更优秀吗？谁能给你这样的底气呢？
或许有人说，我在某某方面比他人强，但是这不就增加了自己竞争的难度了吗？要知道，对方只是花了一两千元钱，买一篇论文发表一样，就能得个三五分。这样高的分值，你能有什么来填补呢？要知道，即便是你有的优势，也不一定就能是优势啊。
总而言之，尽管人社部的文件对老师是一个利好，但是怎样去落实才是一个关键性的问题。如果在落实的时候，没有能够把握文件的精髓，那么还是很难扭转当下惟论文是举的局面的，不是吗？
亲爱的读者，对于人社局出台通知明确，中小学教师职称不得将论文作为评审的核心指标，不允许设立论文数量的硬性要求这件事，你有什么想要说的呢？欢迎大家留言，讨论。
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