现代学生英语听力考试现状：
英语听力考试前，
每个题目认认真真看一遍，so easy！
(资料图片仅供参考)
但当听力开始播放的那一刻起，
开始怀疑这放得是英语吗？
学生的听力如何提升？ 唯练至上！
两个网站助你寻找和 DIY 更多听力材料，
让学生获得更多听力练习！
一
听力音频制作网站
①
# 翼课网
翼课网音频质量比较好，有专门的听说题目，而且有题目和选项，可以把录音扒下来，专门用来做听说练习。
操作时，直接 右键，选择审核素材，找到右上角的 network，然后点击播放媒体，就会有缓存文件出现。只要双击 media 的缓存文件，就可以把这个录音保存下来，而且是无损的。
★注意事项：
推荐使用谷歌浏览器- “更多工具” - “开发者工具”
“blocked requests” 取消勾选
双击 “media” 后界面如下图所示：
做好这一步之后， 可以直接看到听力原文，在筛选时，可以看到哪些单词是会影响学生的理解的，需要把与主题相关的单词进行简单的讲解，这样学生才能 get 到里面的内容。
当孩子做完该部分听说题目，用 Aboboo 软件带他们把每一句话断出来，然后设置好播放速度、句子暂停的时间以及播放的次数， 限制他们 在设定的次数内把句子听写出来。
一般会放五次，如果速度较慢，会增加到 1.1 倍速；如果本来速度就比较快，就放七次，慢速到 90%。
一段材料的时长会非常短（上述材料 44 秒），但学生不一定都能全部听懂，所以这 44 秒其实要练 10 到 15 分钟，是一个有效输入时间。如果课程允许， 每天有十分钟集中的有效输入，对听力和口语都有非常重大的影响。
因为是视听说课，需要听出来，还要写出来，最后把它输出；输出时，要求学生模仿听力材料的语音、语调、速度。
速度可以开始很慢很慢，接下来要无限接近原音，一般这种输出的过程，每一句话问 2-3 个学生；如果是小短片，基本上全班人都提问到（班级人数 30 人左右）。
②
# 文字音频转换
推荐网址：文字音频转换 https://ttsmp3.com
这个页面的功能是只要输入一段文字，就会自动用英文念出来，而且口音是可以选择的。如果是进行简单的听说训练，用美式或英式口音即可。
这个网站有很多强大的功能：一是可以在你想停顿的地方 加入停顿，网站下面已经有公式；二是它的速度，如果想要哪一句话读得的比较快，就可以自己 设计速度，直接复制粘贴代码即可；三是可以 编对话，编辑 speaker 1、2、3……最后生成对话，需要注意的是，这个网站的 3000 个单词是免费的（包括这些 speaker 这些也会计算在里面）。
如果发音比较特殊影响学生理解，就单独拿出来。比如 city 一词，美国人念的很不一样，学生一脸懵，这个单词就应该单独拿出来示范，让学生模仿，然后老师再拿出几个类似的例子来讲解练习。
公布答案后，让学生闭着眼睛再听一遍，其实这些听说内容很简单，而且单词都是学过的，他们最大的问题是对单词的真实情景发音不熟悉。
二
听力前、中、后期提分策略
①
# 听力前
1) 不熟悉对听力有干扰的几个关键单词先预授。
2) 浏览题目和选项，圈画一些关键词。
3) 分题型做不同的操作：
★故事排序题：让学生找出时间点预测。
★填空题：预测每个空的词性。如果数字比较长，会让学生先自己念一次。
★独白题：让学生找关键词，抓信息流，再听听力，最后做出选项，因为独白里设置的问题都是有关联的。
★看图排序题：让学生看图片，抓关键信息，可写出重要单词或词组，然后去听，最后排序。听第二遍时，核对答案。
②
# 听力中
1) 答案不一定顺着来，要让学生学会记简单笔记，跟上听力节奏，没听出来别慌，等第 2 遍。
2) 老师带学生核对答案时，可以听一句，让学生复述一句，最后再对着文本听一遍。
③
# 听力后
1) 听完后引导学生跟读、 模仿，加深对篇章的理解。
2) 让学生检验自己的答案，分析错误原因，再听复盘，直到了然于心。
3) 让学生尝试复述自己没听出的内容，一遍一遍磨，三五遍还听不出来看文本听，然后再听。
4) 对课本后面的课文听力时，要对听力文本进行处理，要解释里面有难度的表达。
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