成长需要两个条件：一是肥沃的土壤，一是辽阔的天空。肥沃的土壤既指物理环境，又指人类的文明与智慧，更指仁慈与善良的人性。辽阔的天空既包含成长环境更指向理想与精神。
(资料图)
爱是教育的大地
美是教育的天空
我最喜欢杨东平老师的一句话：心在悠闲中学习，善在自由中绽放。我们就在实现着这句话。
2006年9月，北京的回龙观诞生了一个小小的学校，日日新学堂。只有4个孩子和一位专职老师，只有一套三居的房子和满腔炽热的理想。
我们就像一粒种子，我们就像一个孩子，今年她长成了16岁的少年，有无限的未来可以开辟。
今天，我就讲一讲我们与孩子一起成长的故事。
成长需要两个条件：一是肥沃的土壤，一是辽阔的天空。肥沃的土壤既指物理环境，又指人类的文明与智慧，更指仁慈与善良的人性。辽阔的天空既包含成长环境更指向理想与精神。那在水一方的伊人，永恒地引领我们追寻真理。
我个人的成长就是汲取人类历史积淀下来的文化而成为了自己的。我记得1981年，第一次读雨果的《九三年》给我的震撼。我出生于1966年，长于文革。九三年中，那种为了救敌人的孩子而放弃自己的自由的行为让我第一次懂得了人道主义的高尚。又是雨果的《悲惨世界》让我懂得了宽恕的力量。叔本华让我拥有了悲观主义的理性，尼采给我注入了自信的血液。《俄狄浦斯》使我认识到了人类通过承担责任而高贵。《论语》塑造着我的君子人格。《老子》成就了我“自然而然”的教育观。
自然而然的教育，包含三个尊重，尊重成长的自然性，尊重成长的模糊性和隐秘性，尊重成长的自主性。
我对我的学生们的期待是：拥有追求真理的勇气，拥有精神的尊严，拥有慈悲的善，拥有审美的境界。
可以实现吗？
可以。
路径的起点是真实与真诚。因为我们认识万物的终极目标是认识自己。没有真实与真诚是不可能认识自己的。与认识自己不能链接的学习是没有意义的。
不用教孩子如何真实，他们天然的拥有真实与真诚的品质。我们需要的是欣赏他们，学习他们，爱护他们。
我们有一个学生，及其内向敏感，不与任何人交流。老师们不会打扰她，不会让她发言，不会让她排在前面。入学一个多月后，班主任老师就可以接近她了。我问怎么做到的？老师说，我捕捉到了她的一个眼神，会心地对视了一下，孩子微微一笑，我们就互相理解了。后来，在戏剧演出，她只愿意在幕后读旁白，就专门设计了旁白的台词。再后来她愿意在台上演一棵树，再后来她成为学校广播站的主力播音员，中学考上了海淀的重点学校，报志愿、参加校考、参加面试都是自己安排的，非常独立有主见。
所以，真实之上就是爱。诚心诚意地去理解，去关怀，去包容，去支持。诚心诚意地去信任，去尊重。
爱不可以是单向的，它是周圆的，是流动的。我看见过孩子们分享一块饼干，一块儿小小的饼干可以掰成7、8块，每只小手捧着碎渣渣十分的幸福。
我经常看见一个同学拉着老师的手跑向他发现的秘密。
有一年去福建培田游学，每一个小组的同学完成一份培田村的导游地图。有一个小组的带队老师害怕鸡，而村子里很多人家都养鸡。孩子们在地图上把所有的鸡窝和鸡栏都进行了标注，画上一只鸡做标记，好让老师能绕开那些地方。当孩子们背着老师策划的时候，当作品呈现的时候，想起这件事我们老师们都不由得热泪盈眶。
游学是为了实现读万卷书行万里路的志向的。2006年夏天，我去新疆游历了半个月，踏遍了新疆南北的土地。我非常强烈的感受就是热爱这片土地的一切，萌生出对伟大祖国的热爱。我觉得熟悉和了解自己的故乡和国家草草木木、砖砖瓦瓦、美食与风情，才会更热爱她。爱国教育不能是教室里的说教和考试，应该是心中有具体的记忆。我们幼儿园的小朋友进行天趣童游，一、二年级的同学游学北京，了解自己的故乡的风貌，三年级至九年级的同学走向全国，每学年三周时间走出去，看见不同。
真实的人，真实地去爱，知即行。
所以，对老师，不可以进行绩效考核。
要让老师成为自主的人。让我们这个团队沉浸在自我完善的快乐中。
真实的人，真实地去爱，学习也要真实。
学习有假的吗？
有。只追求标准答案的学习就是假学习，不能犯错的学习就是假学习，和自我没有关联的学习就是假学习，只学习考点知识就是假学习，只是做题就是假学习。
着迷于孩子认知的成长过程，着迷于新知如何被孩子理解吸收，着迷于越思考越产生更多的问题，是教师可以沉浸不能自拔的教育之爱的体现。是日日新的老师们实现教学相长的领地。
让每一个字都饱含深情，让每一个音符都洋溢热爱，让每一种颜色都拥有思想，让每一项运动带来快乐，让每一个实验引领探索，这，就是我们教学的追求。
课程体系是学校教育大厦的空间结构。我们有5个柱石支撑：语言与文学，数学与科学、美育、体育、社会实践。
一位家长说，日日新每一门课程都浸透着精神上的审美，我非常自豪。
怎么做到呢？这需要发生认知上的超越。当做一个班怎样租车才最省钱的应用题的时候，我们老师会告诉孩子省钱只是一个角度，还有环保的角度，有舒适的角度等。
讲梭伦改革时，有不同政见者互相攻击，失败的一派人躲进神庙避难，法律规定在神庙内不能杀戮，另一派人答应他们一起去法庭辩是非，失败的一派人不敢走出神庙，另一派人说你们在神庙里系一根绳子，你们只要拉着绳子就当做你们还在神庙里，我们就不杀你们。他们就信了，拉着绳子走出来。在路上，绳子断了。我们会和学生讨论守信与正义。
学习麦琪的礼物的时候，我们与孩子们一起理解贫穷与人的尊严的关系。
学习何可一日无此君时，我们一起体会不凑合的生活态度里的自尊的美。
孩子们做值日的时候只打扫教室内，洗抹布和墩布时会把楼道弄脏，老师引导孩子们把楼道也一起清洁，孩子们问为什么，老师说为了维护你们的劳动成果，楼道脏了你们从楼道走进来屋里也就脏了。于是孩子们欣然去打扫楼道。
有人说如果有人骗了你就再也不要相信他了。我们会和孩子讨论，是不相信这样的事还是不信任这个人了，还是对所有人都不信任了。我们可不可以依然勇敢地去信任这个人？不对牛谈琴和对牛也谈琴是不同的境界。
学校生活就是在这些琐碎中生出滋味来。
正确的价值观就是一种美。
价值观是认知的出发点，如何理解如何表达，也有美与庸俗之分。
让我们来读一读孩子们的诗吧：
眼睛的话
咏德班 朱颜熙（二年级）
眼睛会说话，
瞪一蹬，生气了。
弯一弯，高兴了。
嘴一嘟，眼一撇，撒娇啦。
头一扬，眼一挑，得意啦。
眼不动，立正了，123木头人。
头一低，眼一垂，沮丧啦。
嘴一张，一闭眼，眼泪啪嗒啪嗒下来了。
瞪大眼，嘴一张，害怕啦。
眉毛一皱，眼一眯，这道题我不会了。
开 心
廖雪霏（三年级）
我开心的时候，
嘴角会不由自主地向上扬，
心里像有个发出万丈金光的太阳。
生 气
张清岚（三年级）
主人做汤时，
把我熬得太过久，
都溢了出来，
我，
沸腾了。
发起火来的我
刘佳辰（三年级）
我发火了！
我的脑袋立马冒出了火，
足够煎熟一张牛排。
我发火了！
我的一颗平静的心一下子火冒三丈，
露出了邪恶的火光。
我发火了！
心从一个和平的地带飞了出去，
飞向了混乱。
我发火了！
我冲进自己的房间，
啪！
地一声关上了门。
幼儿园孩子们采摘了柿子，第二天少了一个，于是老师让大家猜测发生了什么？孩子们就写了一组诗：
柿 子
（ 陈悠丞）
柿子有一天走丢了
柿子走到了一座城市
柿子走进了一个楼房
柿子走进了一个办公室
到处看一看
柿子上楼了去另一个办公室
柿子下楼了
柿子离开了城市
去找另外一个柿子
（ 王羿麒）
柿子不见了
柿子被猫吃了
猫又变成了柿子
柿子又被狗吃了
狗变成了猫
柿子从猫肚子里跑出来了
（ 韩非墨）
柿子没了
柿子跑到了一棵树上
看见了一堆柿子
柿子都掉下来了
柿子跑啊跑
转了一个圈
又回到了树上
（ 张泊如）
柿子丢了
柿子去哪里了
柿子跑到了一个秋千上
柿子跑到了一片云朵上
柿子跑到了一个雕像上
柿子跑到了灯上
柿子跑到了柿子树上
睡觉了
（ 王丛周）
柿子丢了
柿子去游乐场滑滑梯了
柿子去坐地铁了
柿子去坐高铁了
柿子去坐公交了
柿子去坐轮船了
柿子去远方了
（ 杨伊茉）
柿子有一天离开了树
柿子到了天空上
柿子被我吃掉了
我变成了柿子
（ 李沛珊）
小鸟从窗户飞进来
柿子被小鸟叼走了
小鸟把柿子带去喂宝宝
鸟宝宝吃了柿子很开心
（ 范思远）
柿子滚到了学校
从学校滚到了自己家
柿子做了一个梦
梦到自己跳出了家
去了姥姥家
（ 原孟杭）
柿子从山坡上滚下来
滚到了树林里
滚到了马路上
跳到了草丛里
坐上了跑车
去旅游了
（ 杨伊楠）
柿子丢了
柿子在路上走啊走
过了马路
坐上了班车
去上幼儿园了
（ 沈东明）
柿子从树上跑下来了
跑下了山坡
走上了水泥路
坐上了小轿车
跑到了集市上
跳到了柿子堆里
被人装进了塑料袋里
卖出去了
（ 赵城）
柿子从盘子上掉下来了
掉到了水果堆里
和香蕉做了朋友
它们一起玩
玩了蹦床
蹦到了柿子树上
（ 刘昊然）
柿子是橘色的
好像一个圆球
摸起来软软的
摸起来凉凉的
头上戴了一顶帽子
我好想吃掉它
( 徐惠怡)
柿子在公园里
柿子玩了荡秋千
柿子玩了跷跷板
柿子玩了滑梯
柿子玩了沙坑
柿子玩了爬网子
柿子在公园里很开心
2022年10月14日早上，小朋友们来到班里，发现又“走丢”一个柿子，于是大家展开想象，集体创作出一首诗。
(泽蒙班全体)
柿子丢了
柿子又丢了
教室的门没有锁
小猫进来了
小猫左看看右看看
看到了桌子上的柿子
小猫吃掉了一个柿子
另外一个柿子吓得逃跑了
跑到了书包里
拉上拉链
被另一只猫背走了
后注：学校里小猫咪非常多，而且喜欢“偷吃”，所以小朋友们说今天晚上放学，要把班级门锁上。
高年级的孩子们有了更多抒情和思索。
摇摆的紫罗兰
（ 郭柏岩，纪德班四年级）
摇摆的紫罗兰，
它想去哪里？
它想遨游去，
所以摇摇摆摆。
可它就在遨游，
但它想飞上天。
成为一只鹰，
成为一只鹤。
之前
（ 王小谟，都德班四年级）
在太阳落山之前
在月亮出现之前
在蜡烛熄灭之前
在第一个人出生之前
在没有文字之前
在气温升高之前
在人生终结之前
在地球诞生之前
在衣服没有湿之前
在穿上鞋之前
在轮船开到远方之前
在江水干枯之前
用诗的眼光看待一切，眼泪、苦恼、气愤、丢失都是美的。所有的思考都是美的。
教育的天和地应该由美与爱构成。只有摆脱功利，超越庸俗，才能追求智慧与自由。
来源|中国教育三十人论坛
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