当老师，你是愿意做乡村教师，还是做城区教师？这应该是没有什么异议的，谁都愿意当城区教师——人往高处走吗？
这其中的道理很简单，因为城区教师尽管工作累，但是他们生活环境好，学生质量好，家长素质高，出头露脸的机会多，更容易干出成绩，也更容易拿到更高的职称，福利待遇要比乡村教师更高一些。
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但是，乡村教师是不是就那么让人想不起来呢？其实，也并不是如此，毕竟乡村教育是整个教育当中不可或缺的一环。而那些常年在乡村中小学坚守的老师，就像蜡烛一样，默默地牺牲着自己，却并没有得到应有的回报。这对于乡村教师来说，是很不公平的，尤其在职称评审这一块。
乡村中小学的老师，因为教学任务重，并没有更多的精力做一些实际的课堂教学以外的事情。什么教育教学论文，什么公开课，什么课题研究等等，对于他们来说，都是没有时间，也没有精力去做的。而这一切，都是职称晋升必不可少的条件。
而什么市优秀教师和优秀教育工作者，对于乡村教师来说，也是远远没有机会的，因为他们再怎么付出，都没有办法和城区的教师相比较。而这也是他们一个不能顺利地评上高级教师的一个必须跨过的坎——必备条件之一，你拿不到，就只能望洋兴叹。
而现在，山东省的乡村教师终于可以扬眉吐气了一回，因为他们在职称评审上，终于跳出了固有的枷锁，被政策的曙光所照耀——工作10年可以评中级，20年以上就可以评高级，而且不受单位的岗位数限制，直接走绿色通道。
而享受到这个政策红利的乡村教师那可是很多的。据有关媒体报道：目前，已经有4.6万乡村中小学教师获得基层高级职称，9万余人通过直评拿到了中级职称。
为什么乡村的教师在职称上长吁了一口气呢？就是因为山东省创立了“双定向”的基层职称制度。在乡村教育领域，设立专属基层的中小学高级职称，对乡村中小学教师实行“定向评价，定向使用”。为了保证这个政策的落实，他们制定了中小学教师职称专属评价标准，并将评审权下放到各区市。
职称问题一直是乡村教师的老大难问题。以前，只要一提到职称的问题，许多乡村教师都会一个头两个大——没有条件，怎么来解决这个问题呢？除了眼巴巴地望着，就没有了应对的方略了。而现在好了，只要自己扎根乡村，专心致志，聚精会神，心无旁骛，撒了欢的干活，教好书育好人就行，而职称的问题就等着时间去解决，不需要再像过去那样劳心费力了——这是多美的一件事！恐怕大多数乡村中小学教师都会在睡梦中笑醒吧。
在这个政策出台之后，城区的教师可就不干了——他们凭什么就能直接按照教龄自然晋升呢？乡村中小学没有多少学生，上课轻松，改作业轻松，还不需要一天到晚盯着班级，也没有自己那么累——学校的领导盯着成绩，家长们盯着成绩，这压力要多高有多高。而且在城区，一天到晚，两头不见太阳，一天到晚，累个半死，而职称还是遥遥无期，这不是让人感到悲催吗？
就是在城区里，尽管许多教师能顺利地拿到高级职称，但是因为名额的限制，还是有不少的教师很难拿到高级职称，因为高级职称评审的条件尽管能达到，但是想要走出学校机会还是很难——因为每一个人都很优秀，你要想胜出，只能是比他人更优秀才行。
所以，看到乡村中小学教师能轻松地拿到高级教师职称，他们自然心里失衡，眼红是必然的。而最不愿意接受这个现实的就是城市郊区的一些乡镇——乡政府换个马甲变成了办事处，乡村中小学自然也变身为城区中小学了。这样一来，这些老师就基本上很难拿到高级职称了。对于他们来说，这自然是不能接受的，喊的也是最凶的，但是能改变什么现实呢？
其实，他们嚷嚷也只是嚷嚷，真的要他们回到乡村中小学，恐怕没有几个人愿意离开——人往高处走，谁不愿意往城市，往一线城市走呢？
亲爱的读者，对于山东省乡村教师能够根据教龄直接晋升，而城区教师竟然就红了眼这件事，你有什么想要说的呢？欢迎大家留言，讨论。
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