【备考2023年高考作文】全国名校模拟高考作文题立意专家解析75
(相关资料图)
1、阅读下面的材料，按要求作文。
在刚刚结束的卡塔尔世界杯足球比赛中，有众多的球队和球星们带给球迷数不尽的狂欢与眼泪。中央电视台解说员贺炜也留下了诸多金句，以诗意的表达打动了无数人。有网友说：他开口就是满分作文。有网友说：他用自己特有的方式，为足球找到了准确的汉语文学化表达……
有人问贺炜是怎么准备解说的？贺炜的回答是：把你的人生投入进去。
他说：“这几年，大家可能会注意到，如果有机会要说一些相关联的知识，我说音乐类的东西会多一点，因为在过去这几年，我自己的注意力放在音乐上多一些。可能上一届或下一届世界杯，那一段时间我读历史多一些，在解说时给出的类比或作出的比喻就会跟历史相关多一些。你的准备必须得化到你人生的每一天。”
人们用“充满诗意”来形容他的解说，但也许，所谓诗意，就是日常生活的提炼，就是在你眼中，世界的一切都可与热爱关联。
上面的材料引发了你怎样的联想和感悟？请据此写一篇不少于800 字的文章。
要求：选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭。
【文题解析】：
这是一道引语类材料作文题。
材料以刚结束的卡塔尔世界杯足球比赛上中央电视台解说员贺炜的精彩解说为背景材料，阐述了热爱的重要意义。他用语言诠释了足球的热情、智识的快乐和生活的欢歌，或许世界杯承载的，就是关于体育、青春和梦想的回忆。而材料中，贺炜之所以能为足球比赛增添更多更丰富的诗意表达，就源于他善于在生活中积累，善于为自己的热爱与梦想去不断积累和尝试，并将这些积累最终运用到球赛解说这一工作中去。对此，可以从材料中挖掘出“热爱”“积累”等写作主题。
写作时，可以从材料中贺炜为了热爱而不断积累的经历概述引发，先指出热爱的重要性；比如热爱能给人力量、带去希望，热爱能在人失望迷茫时心底亮起微光。由此，可引出我们应该怎样对待自己的热爱的问题讨论。比如，可以说我们要对热爱永远充满激情；也可以说，我们对于自己的热爱，不能只是头脑一热，而是要懂得把热爱凝聚到生活中的每一天，为热爱而做好准备。最后，还可适当结合自身，思考我们有怎样的热爱，自己又将为热爱做些什么准备。
立意：
1. 我们在热爱这个世界时，才真正活在这世界上。
2. 让热爱融入生活的每一天。
3. 过好当下，为热爱做好准备。
2、阅读下面的文字材料，根据要求作文。
一位盲人辞别朋友时，他的朋友给他一只灯笼。盲人说：“我不需要灯笼，无论明暗对我都是一样的。”朋友说：“这点我知道，但如果不带的话，别人也许会撞到你。”这位盲人听后便打着灯笼回去了。走着走着，突然有人撞到了他，他生气地说：“难道你看不见这盏灯笼？”路人指着灯笼说”：老兄！你的灯早已经熄了。”
要求：全面审读材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟题目，不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。
【文题解析】：
盲人根本看不见，却提着灯笼行走，原意是讽刺一个人不用脑子思考，尽做一些多此一举的事。也可翻出新意:盲人提灯笼并不是为自己照路，而是让别人容易看到自己，不会误撞到自己，这样就可保护自己的安全。盲人在保护自己的同时也帮助了别人，为他人着想，实际上也能惠及自身，为善至乐。
从朋友提建议到最终路人撞上盲人的角度看用心与效果之间是有距离的。
适用范围：用心与效果、付出与回报、帮人与帮己。
参考立意：1.要换位思考。2.用发展的眼光看问题。 3.帮助别人应从他人的实际出发。
其他角度：1.为善者至乐。2.予人方便，予已方便。3.给予就是获得。
参考拟题：
1.推己及人，点亮心灯
2.再次点亮你的灯笼吧
3.彼所不适，勿施于人
4.助人者自助
5.为自己也是为他人
6.赠人玫瑰，手有余香
3、阅读下面的材料，根据要求写作。
古人曰∶"俭，德之共也;侈，恶之大也。"共，同也;言有德者皆由俭来也。夫俭则寡欲，君子寡欲，则不役于物，可以直道而行;小人寡欲，则能谨身节用，远罪丰家.。故曰∶"俭，德之共也。"侈则多欲。君子多欲则贪慕富贵，枉道速祸;小人多欲则多求妄用，败家丧身。故曰∶"侈，恶之大也。"
以上论述给你什么启示，请结合材料与现实写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求∶选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
【文题解析】：
材料的意思可以这样解读：节俭是各种好品德的共有特点；奢侈是各种罪恶中的大罪。“共”就是同，是说有好品德的人都是节俭而来的。因为如果节俭就少贪欲。有地位的人如果少贪欲，就不为外物所役使，不受外物的牵制，可以走正直的道路。没有地位的人如果少贪欲，就能约束自己，节约用度，避免犯罪，丰裕家室。所以说：“节俭是各种好品德的共有特点。”如果奢侈就会多贪欲。有地位的人如果多贪欲，就会贪图富贵，不走正路，最后招致祸患；没有地位的人如果多贪欲，就会多方营求，随意浪费，最后败家丧身。所以说：“奢侈是各种罪恶中的大罪。”
这段话出自古代御孙之口，司马光在《训俭示康》中引用过。材料主要阐释了节俭是最大的品德，奢侈是最大的恶行这样的观点。材料有三个层次，第一层提出节俭是大德，奢侈是大恶，接下来由节俭提到寡欲，奢侈提到多欲，再用君子与小人寡欲与多欲的人生不同来进一步佐证，最后再次强调观点：节俭是各种好品德共有的特点，奢侈是各种罪恶中最大的恶。
根据材料，写作的目的是让学生认识到节俭是最大的品德，奢侈是最大的恶行，题目提示“以上论述给你什么启示”“请结合材料与现实写一篇文章”就告诉我们行文过程中不光要体现材料的层次，还需要结合现实写出启示。
同学们还可以从课文《训俭示康》的写作意义上联系当下的浪费攀比风气，能够写出有深刻深远社会意义的好文章。
【参考立意】
1.俭，大德侈，大恶
2.节俭寡欲奢侈多欲
3.俭生德 侈生欲
4、阅读下面材料，根据要求写作。
无锡钱氏在近代出了10位院士和学部委员。钱氏家族盛产名人，除了与江南经济富裕、文化发达有关，钱氏家族还有其成功的秘诀。一是世代相传的家训引领。《钱氏家训》从个人、家庭、社会和国家四个层面，为子孙订立了详细的行为准则。第二个秘诀就是崇文倡教。钱氏家族学风绵长，不论是钱穆还是钱锺书，都文史兼治，学贯古今。而反观当下社会，许多人只重视家庭形式的建设，而忽略家风建设；只重视家庭财富的积累，而忽视家庭精神的培育。
建设和谐社会、美丽中国，离不开社会的基本细胞——家庭。针对当前家庭建设中存在的问题，你有什么看法和建议？请结合材料写一篇文章，阐明你的观点、看法。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【文题解析】：材料以无锡钱氏家族的家庭建设为例，介绍了钱氏家族盛产名人，及其成功的两个原因，一是世代相传的家训引领，二是崇文倡教，并与当下很多人只重视家庭形式的建设，而忽略家风建设；只重视家庭财富的积累，而忽视家庭精神的培育进行对比。家风、家训、家规都是中华民族的传统文化，是根植在每个中华儿女骨子里的。孟母三迁、岳母刺字都是家风的表现，家风是祖辈给后世立下的价值标准和道德规范，不仅是祖祖辈辈对后代的鞭策和希望，也是中华民族的优秀传统。好的家风对于孩子的影响是潜移默化的，它不仅能让孩子的身心健康成长，也有利于孩子成长为一个栋梁之材，成为一个对国家、对人民有用的人。
家风同样是社会风气的重要组成部分。社会上很多道德滑坡的事情往往都是由于没有良好的家风所致。如果从小没有好的家庭教育，没有好的家风熏陶，没有正确的人生引导，难免会在成长过程中迷失方向，走向错误的道路。当一个人的思想道德出现偏差，就难以积极传播社会正能量。
每一个家庭都承担起“树立良好家风，培育文明风尚”的重担，这样孩子才能在好家风的熏陶下自觉承担家庭责任、社会责任，在为社会做出无私贡献的方面打下良好的思想道德基础。
审任务：第二段指出了家庭建设对于建设和谐社会、美丽中国的重要作用。然后要求考生“针对当前家庭建设中存在的问题”提出看法和建议。考生要始终围绕这个主题来进行，可以从好的家族建设中汲取经验，也可以从现实的反面例子中反思家庭建设的缺失；可以思考家庭建设对于国家建设的重要作用，也可以提出好的建议。
【立意】
1. 让优良家风引领复兴征程；
2. 注重家庭建设，营造良好家风；
3. 重家风家教，聚磅礴伟力。
5、阅读下面的材料，根据要求写作。
时下网上有一句话很火：“青春才几年，疫情占三年。”引发不少评议。对于“零零后”而言，疫情确实在他们的青春里留下了无法磨灭的印记。《第一财经》曾发起过一个问题征集：疫情两年多了，它偷走了你的什么？在众多的答案中，自由、时间、工作、生活和旅游是高频词。同时，在征集到的留言中，不少人谈起疫情下自己“正向的变化”，比如在停滞的时间里学习和思考，取消出行计划后攒下了不少钱，简化生活后有了更多时间陪伴家人，对中国与世界有了新的认知……
在这场波及全人类的疫情中，不少人生路径，在疫情之下改变了原来的走向；不少人遭遇了艰难的时刻，但也有人见证了温暖和感动，更多人在一片迷雾中重新审视自己，找到人生中真正珍贵和值得追寻的东西。
以上材料具有启示意义，请结合内容作文，写写你的感悟与思考。
要求：①自选角度，自拟标题；②文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明；③不少于800字；④不得抄袭，不得套作。
【文题解析】：
这是一道引语式材料作文题。
第一部分引入网络流行语和《第一财经》问题征集。一是网红对联：“青春才几年，疫情占三年。”“青春”指向青年人主体，“疫情”框定后疫情时代背景。零零后一代刚好在躁动欲飞的青春年岁受疫情冲击，行政隔离、居家上课，失掉了快乐，增添了愁闷，抱怨言论中流露出遗憾和不甘。二是问题征集：“疫情偷走了什么？”“偷走”拟人，实指失去。限行丧失自由，停滞虚耗时间，失业风险增加，生活秩序打乱，旅游计划搁置，这些高频答案同样着眼于疫情带来的负向影响。
第二部分从“同时”起转折，谈疫情带来的“正向的变化”。学习、思考、储蓄、陪伴家人、对时局有新知等，评论疫情的态度更为积极，看得到大疫磨难下人性乐观坚韧、寻求改善的一面。
第三部分总结，在材料第二段，理性客观反思疫情，不否定负向影响，也肯定正向变化。于实际经验，改变人生走向者，或调整短期目标，或改变长期志业，或转换生活重心，都是在外部环境剧烈变动的客观情形下，个体作出的相应反馈。于内心感受，遭遇艰难时刻是忧患，见证温暖感动是抚慰；身处迷雾不知前路是困厄，重新认识自我，找到人生珍贵且值得追寻之物是收获。
概括来说，“青春”“后疫情”“理性反思”“成长”是本文写作的关键词。文体可以是记叙文，也可以是议论文。不论记叙还是议论，都要求学生对内珍视亲身体验，对外体悟抗疫时局，感怀青春要能抒发真情实感，评论时事也能提出个性化合理见解。
参考立意：
1.“战役”有我，不负韶华。
2.疫情大考勇攻关，挫折磨难催成长。
3.“冠笄”之年逢“新冠”，青春节律响高歌。
4.抗疫局内防控，青年躬身担责。
