在基础教育“卷无可卷”的情况下，家长的重心再度偏移到了学前教育上，对幼儿园的学习有了更新、更高的要求和标准。

想在教育上垒砌万丈高楼，地基是否稳固很重要，而幼儿园就是教育的地基，在此阶段，学生的学习习惯和学习态度的养成，为今后的学习发展埋下了重要的伏笔。

官方对此也同样重视，不断对学前教育的政策推陈出新，力求保障每一名学生都能享受到高质量的学前教育。

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与此同时，性教育这项特殊版块，一直处在比较尴尬的位置，目前无论是基础教育还是高等教育，都没有明确的要求学校开展这方面的教育内容。

但家长们其实心知肚明，无论是心理健康还是身体发育，性教育对学生的成长是很重要的。

但问题是，在哪个阶段实施性教育才最合适？中国的传统教育，对这方面的话题谈之色变，而中学生物课教材，是学生第一次在课堂中接触到这方面的知识。

但效果显然不理想，教师讲课扭扭捏捏，学生听课也没有效果，女同学不好意思，男同学一脸坏笑。

很显然，有些同学已经从不良网站之类的途径，了解到了相关内容，但也正因如此，对性教育产生了更深的误解。

对此，人大代表陈玮提出建议：应在幼儿园阶段，尽快实施全面性教育，并且 着手研发适合学生使用的中国式教材。

陈玮进一步解释道：在幼儿园阶段全面开展性教育，能推迟学生初次性行为的发生时间，增加避孕措施的使用，保障学生树立正确健康的价值观。

可这一提议，却遭到了超七成家长的反对，多数家长认为：幼儿园开展性教育并不合理，四五岁的学生，很难听得懂性教育的内容。

而学生对性教育知识的一知半解，加上理解能力有限，既然要进行全面的性教育，那知识一定是客观和严肃的，学生听不懂，再去自行理解，反而容易产生负面影响。

“全面”实行操之过急，教育政策的推行中，具体实践比计划更重要

仍有家长对幼儿园开展“教育”表示不理解，认为学生上幼儿园就是去玩的，根本没必要开展性教育。

在此之前，有家长对有性暗示的课外读物高度警惕，谈之色变，原以为家长的希望是：能在开展正规教育之前，杜绝学生接触一切有关内容。

但如今看来，有些家长还是不能接受低年级学生接触和“性”相关的知识内容。客观来讲，幼儿园普及性教育的出发点是好的，但“全面”性教育多少有些操之过急。

结合之前的小学男童进女厕，家长和女学生爆发矛盾的事件来看，幼儿园阶段，确定需要对学生进行“性别认知和生理差异”方面的性教育。

虽然没有明确的要求，但目前，为了方便男孩和女孩之间的管理，幼儿园教师都会对学生进行性别差异的教育，只是程度深浅有所不同。

至于其他方面，笔者认为，适当的科普和讲解可以，但如果按照“全面”这个程度来教学，就有些武断了，执行起来难度不低，且容易遭到许多家长的抵制。

但并不是说全面性教育不该普及，幼儿园阶段的学生认知能力较差，笔者的建议是，在小学高年级、或者初中之前，完成全部的性教育教学工作的全部科学。

而这也不是印一本教材，一年或者两年全部照本宣科就能了事的，最好是把性教育当成持久战，从幼儿园到初中，循序渐进地进行引导和教学。

写在最后：

学生年级高了，知识储备和理解能力都达标时，就是性教育的教学实现全面、科学的好时机，而在整个过程中，老师肩上的担子分量不轻。

需要老师时刻关注学生的心理健康，如有异性学生产生好感、矛盾或者和性教育有关的问题时，老师必须对学生的心理进行疏导，帮助学生树立正确的价值观念。

最理想的状态是，老师和家长一起努力，帮助学生对性教育产生科学、健康的认知理念，如此才能达到最理想的教育效果。

任何一项教育工作，都不是假大空的口号就能轻易实现的，在具体的实施中，需要不断调整和改进，具体情况具体分析，才能达到预期效果。

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