教师“末位淘汰制”,可行吗?|焦点热文

2023-03-02 19:42:20 来源: 明珠絮语

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(资料图片)

这几天,网上关于某地对教师实行“末位淘汰”的事情争论得沸沸扬扬。

一开始我不太相信,特意上网搜索了一下,发现原来是真的。

在当地政府发布的“教育三年攻坚行动方案”中,明确提到对教师在综合考核中排名末位的,实行“首次取消目标绩效、再次调离转岗、三次落聘退出”的机制。

为了避免歧义,现将完整的规定截图如下:

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“末位淘汰”这个词并不新鲜,就算不叫这个名字,类似的做法也一直存在。

就拿学校里的事情举例吧,儿子上高中的时候,实验班实行的就是“末位淘汰制”。

实验班和普通班的学生构成是动态的,每次考试,全校的前1000名进入实验班。

显然,每次考试在实验班里排在末位的那些同学,如果成绩没有普通班的一些同学高(这是一定的),就会被“淘汰”进普通班,普通班的高分学生则会进入实验班。

这么做,简单明快,以成绩为尺度“一刀切”,也相对公平,一定程度上激发了同学们努力学习的斗志。

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不过,“末位淘汰制”只适合群体构成简单,评价标准单一的情况。

比如,可以面对同一年级的学生,只以考试成绩为标准。

如果从高一到高三所有年级混在一起搞,文科理科混在一起搞,再综合学生在劳动、卫生、纪律等方面表现,显然会乱套。

对教师进行“末位淘汰”就有这样的问题,一线的任课教师和管财务的会计,如何进行排名?

就算都是一线的任课教师,不同年级、不同学科、不同职务之间如何排名?

岗位不同,是没有可比性的。

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当然,可以考虑多种因素,制定一个综合考核的办法。

但这样的办法,肯定会漏洞百出。

如果进行专业知识的测试,从整体上讲年龄大的教师肯定考不过年轻的。

如果根据个人的荣誉奖励情况计算分数,埋头苦干的肯定比不过会钻营的。

如果看谁的人缘好让大家相互打分,新来的教师大多都比不过在学校经营多年的,甚至工作中较真的还会比不过会来事当“老好人”的。

那位举报学校评职不公的姚燕燕老师的遭遇就很能说明问题,她的个人能力非常出色,还是市里的骨干教师,连续多年当班主任。

但在看似程序非常公正的综合打分中,她被一位兼职做行政的老师PK掉了。

如果这是“末位淘汰”呢?一位优秀的教师可能就要离开讲台,甚至丢掉饭碗。

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如果一个群体里必须要淘汰掉一部分人,“末位淘汰制”无疑是合理的。

但教师这个群体,似乎没有必须淘汰的迫切性和必要性。

作为教书育人的职业,每一位教师都必须符合国家的标准,如果不符合,有多少就应该淘汰多少,而不仅是排在末位的那个。

否则,剩下的人岂不是会误人子弟?

反之,如果学校的老师都是合格的教师,你没事淘汰人家干嘛?

比如制定这项政策的领导,每年都给你们搞一个“末位淘汰”,到年底就开掉一个,你们愿意么?你们觉得合理么?

其实从法律的角度讲,在《教师法》和其他相关法规中,并没有“末位淘汰”的提法。

教师有年度考核和聘期考核,法律规定这些考核结果是作为是否续聘的重要依据。

只要我们在这些考核时坚持原则,认真操作,没有必要另外再弄一套。

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淘汰不合格的教师,我举双手赞成。

但搞“末位淘汰”,不管合格还是不合格都要淘汰一批人,我觉得有点“有困难要上,没有困难创造困难也要上”的意思,肯定会弄得人心惶惶。

行文至此,突然又有了一点担心:

现在教育领域也非净土,腐败现象屡有发生,如果再年年搞什么“末位淘汰”,会不会滋生新的腐败呢?

但愿,我是杞人忧天。

明珠絮语(ID:tsliuchanghai),以教师和家长的双重视角看教育,解答青少年和家长的教育困惑。新书《为自己读书》正在当当、京东、天猫等平台热卖中!

编辑:Edt_58

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