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任何教育都有两个循环，一个是良性循环，一个是恶性循环。无论是家庭教育还是学校教育，包括具体到一个孩子的学习，都无外乎这两个循环，就拿孩子的学习来说，如果是一个良性循环的状态，那么孩子的学习一定会越来越好。如果是一个恶性循环的状态，那么孩子的学习一定会越来越差。良好的家庭教育和学校教育就是帮助孩子与孩子一起，助力其学习进入一个良性循环的状态，而不是一个恶性循环的状态。
家校社协同育人的目的就是共同努力让孩子的学习进入一个良性循环的状态并且长久保持下去。学习进入良性循环的关键在于孩子的心理要健康发展。心理状态决定孩子的学习状态，没有好的心理状态就很难有好的学习状态。因此，无论是学校教育还是家庭教育，都要重视孩子的心理健康教育。这就告诉我们，无论老师还是家长，都要高度重视心理健康知识和方法的学习，即老师和家长都要懂点心理学，都要研究一下心理学，都要掌握孩子心理发展的规律和疏导孩子心理的方法，其目的就是确保孩子的心理健康发展。
举一个简单的例子，如何激发孩子学习的动力，这就需要心理学的强大支撑。现在的孩子普遍缺少学习动力，而学习动力是影响孩子学习的关键因素，也是决定孩子学习状态是否进入良性循环的一个重要标志。如果孩子有强大的学习动力，那么孩子的学习就进入一个良性循环。学习动力强，孩子就热爱学习，孩子热爱学习，成绩就好。成绩越好，孩子的成就感和自信心就越强。孩子的成就感和自信心越强，孩子的学习动力就越强。这样孩子的学习就进入了一个良性循环。如果孩子缺少学习动力，那么孩子的学习就会进入一个恶性循环。学习动力不足，孩子就很难热爱学习。孩子不愿意学习，成绩就很难上去。成绩上不去，孩子的成就感和自信心就会很弱。孩子的成就感和自信心越弱，孩子就越没有学习动力。这样孩子的学习就进入一个恶性循环。
由此看来，激发孩子学习动力的重要性。那么，怎样激发孩子的学习动力呢？这就需要老师和家长学习有关的心理学知识和方法。特别是我们的家长，很缺少这方面的知识和方法。那么，家校社协同育人就会在家长这个环节断掉，那么家校社协同育人的整个系统就运转不起来，育人的效果就会大打折扣。这也是华大新父母教育研究院始终把家校社协同育人作为中心任务和向学校提供服务支持的根本所在。
（作者系华中师范大学副教授、华大新父母教育研究院执行院长）
