3月是万物复苏的时节，更是新学期的开始，对于高三的同学而言，这个学期虽紧迫，但也弥足珍贵。

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誓师大会过去后，学生才得以静下心来安心备考，最后这三个月，大考成了家常便饭，一沓沓试卷，记录着学生们全部的努力和青春。

安徽六安，一名年轻老师监考了一场特殊的考试，坐在教室里的，是70多名高三的老师，摆在桌面上的，是中年教师的标配——泡茶杯。

据悉，这场特殊的考试，是为高三教师所举办的“师生同考”，老师和学生一起考试，试卷内容和考试时间，都和学生的要求相同。

这些老师也很快融入到了考生的身份，自觉收好其他物品，向后传递试卷，严肃认真地对待这场考试，桌椅过道还有流动监考的“老师”。

师生统考并非首例，也并不罕见，最早是由哪所中学开创，已经无迹可寻了，在十几年内，不少地区的中学都采用过这种考核方式，河北衡水地区尤甚。

但这种模式存在了多久，就遭到了多久的非议，对于这种考核方式，学校、老师、家长和学生的态度各不相同。

学生自然觉得新鲜，同时也保留一些期待：这些平时要求自己这不能错，哪不该丢分的老师，轮到他们自己答卷，又是否能打满分呢？

而学校的观点始终比较一致，和安徽这所中学的回应一样，学校认为：通过特定的时间考试，能让老师更切身地感受到，学生在实际考试中，会遇到哪些问题。

无论是思路还是答题节奏，老师从学生的角度去体验，才能深入思考，对于后续的讲题答疑，也会起到不小的帮助。

而教师对此事的心态则比较佛系：考试紧张还是有的，但如果是对教学工作有帮助的话，那也值得一试。

教师的佛系心态也充斥着无奈，有些学校领导在做决策的时候，并不会事先询问教师的意见，因此与其抱怨再惹非议，倒不如听天由命来得实在。

师生同考问题中，家长的建议最中肯

令人意外的是，对师生同考意见最大的群体，竟然是家长。通常来说，家长和老师之间的矛盾更多，可归根结底，是因为某些学校把矛盾推给了学生和家长。

但明事理的家长，并不会一味地站在老师的对立方，尤其是和教学工作直接相关的问题，反对教师就意味着把学生的教育弃之不顾，家长不会那么傻。

多数家长认为：师生同考的模式，虽确有益处，但从整体角度来看，弊大于利，并不适合推广运用。

有家长直截了当地指出：师生同考，是对教师群体最大的不尊重，是教育队伍的悲哀。

也不怪家长情绪激动，师生同考，往小了说，是给教师增加工作量和工作负担，往大了说，会损害老师在学生心中的权威，对教师今后管理学生，产生更多的阻碍。

尤其是高三的试卷，题目难度大、题量也不低，三大主科，数学有压轴题，语文英语还有作文压着，就算一线教师，也几乎不可能在规定的时间内拿到满分。

但拿不到满分的教师，未必教不出满分的学生。“是故弟子不必不如师，师未不必贤于抵制。这个道理古人早就有告诉我们了。

教育的最终目的，也并非为了拿满分，教师的工作重点，是教会学生解题思路，锻炼学生解题效率，从不是教会学生怎么拿满分。

老师和家长心知肚明，但却不是所有的学生都能明白这个道理，有些学生心智不够成熟，一旦发现教师也拿不到满分，就等于丢掉了教师在他们心中的 “权威”，对教师也就缺乏了信任。

写在最后：

这不仅会导致学生不服教师的管教，个别叛逆的学生，会逆着教师来，对自己的三观养成和成绩提升，都会产生很大的负面影响。

四方各执己见，但最终下决策的还是学校领导，笔者看来，家长、老师的建议都很中肯，校领导在下决定前，应该听取这些不同的声音。

笔者以为，师生同考既有好处，若学校领导想保留这些好处，就应该尽可能减轻负面影响，比如考试私下进行，不向学生公开教师的成绩。

但无论如何调整，享受好处的都是学生，就算保住了教师的权威性，也改变不了给教师平添工作量和工作压力的事实。

今日话题：你如何看待这件事呢？