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又见“师生同考”！
(资料图)
3月8日，安徽六安，70位高三老师和学生一起考试。
有网友担心：“那么问题来了，会不会考不过学生？”
如果是我，我一点儿都不担心。
自己所教的学科，我有足够的信心得满分或接近满分，应该比大多数学生强，也应该比大多数老师强。
说实话，从大学毕业入职那天，我就盼望着学校能每年出题考考老师们，我好显摆一下自己的水平。
可惜，一直没有机会。
不过，如果学校也组织所谓的“师生同考”，我却不太愿意参加。
02
也许是那点可怜的自尊心在作怪吧，我觉得，“师生同考”或多或少有点不尊重老师。
平时老师在讲台上，在学生面前，都是以权威的形象出现的。
现在让老师和学生同时考同一张试卷，是把老师和学生放到了同样的位置。
在学校领导的眼里，可能我等普通老师和普通学生一样，都是人家管理的对象。
但在我们老师的心里，还想保持一点点面子不是！
同时，学生看到这样的景象难免会有好奇，心里难免嘀咕：“老师是不是也有不会做的题，甚至考的还不如我们？”
一旦真的出现那样的情况，会不会在学生心里产生“信任危机”？
03
有人也许会说，如果老师连学生都考不过，那么就不是一个合格的老师。
这样的认识是不对的。
老师会做题、能做题，不一定教学能力就强。
比如我自己，虽然做题能力不谦虚点说堪称一流，但教学水平很一般。
很多做题没有我厉害的老师，教出来的学生成绩比我好多了。
一般来讲，老师教学生，除了自己会做题以外，更重要的是针对学生的特点和能力，通过恰当的教学方式，让所教的学生在力所能及的范围内拿到最好的成绩。
老师本身做题能力的好坏，并不是判断教师教育教学水平的金标准。
就像很多著名的足球教练，当球员的时候不一定是一流球星，现在下场更是踢不过自己的队员，但照样可以把自己的球队带上冠军的宝座。
青出于蓝而胜过于蓝，这本身就是老师和学生之间的常态。
老师把学生都教得比自己强，那不叫没水平，那叫有水平。
04
个人感觉，理科老师做自己所教科目试卷的话，应该都能拿到高分。
因为理科的规律性更强，常年教高三的老师，各种题型都见过N多遍，应该问题不大。
就算拿不到满分，也应该大差不差。
但文科的话，则存在一定的偶然性。
比如语文的阅读理解，别说是语文老师，网上报道过不止一次，让所选材料的原作者来做，也得不了几分。
比如作文，教语文的老师也不一定就能在考场上写出高水平的作文。
但在基础的层面，老师肯定比大多数同学都扎实。
05
说这么多，我只是想表达，“师生同考”其实没啥意义，除了能让学校领导显示一下自己的权威，对教学的帮助不大。
至于采访中的那位老师说“通过定时考试，老师也能感受一下学生在解题过程中遇到的困难，后面再讲题的时候就会更有针对性”，我觉得纯粹是场面话。
作为老师，做学生考试的试卷那是规定动作，不用学校安排也要做。
要是这事儿都要等学校统一安排，以前都没有自己主动做过，那肯定是不负责任的老师。
其实相对于“师生同考”，我更希望学校的领导也能任课。
想了解学情和教情，最好的办法是走进课堂，走上讲台。
校长主任们也都任节课，也都教教毕业班，没事也多做做题，比光站在那儿指挥更有利于教学和管理。
明珠絮语（ID：tsliuchanghai），以教师和家长的双重视角看教育，解答青少年和家长的教育困惑。新书《为自己读书》正在当当、京东、天猫等平台热卖中！
