教师招聘，从理所当然到吵翻天，师范生的委屈，高材生的不屑，混杂着不同阵营家长的指责和嘲讽，教师招聘场外早已乌烟瘴气。

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而招聘场内，一如既往地盛况空前。说到底，家长们看到的，只有招聘简章中对教师学历的要求，这只是教师招聘中的冰山一角，但就只这一角，就足够家长们寝食难安了。

有师范生气不过：教师招聘，家长跟着起什么劲儿？能说出这种话的师范生，看得出来，是真不适合做老师，一切和教育相关的问题，家长都有权利发表见解！

2023年洛阳市教师招聘简章中，对招聘者的学历要求是这样标注的：（一）、C9高校2023届本科及以上学历毕业生；（二）、各直属及重点师范类9所院校2023届本科、硕士研究生。

洛阳今年的教师招聘简章，写的比去年部分地区的教招简章更“找骂”：C9写在师范院校前面就算了，凭什么C9高校的学历要求本科及以上，师范生就注明了本科、硕士毕业生？

在师范生眼中，这里面文字游戏，可圈可点的地方可太多了。师范和非师范的竞争本就是一大关，师范生的本科和硕士又要竞争，你让师范本科生怎么办？

但笔者认为，师范生焦虑的心情可以理解，但这样的说法有些强词夺理了，许是近几年，各地纷纷将C9院校纳入教师招聘的范畴中，已经让师范生的不满情绪累积颇深。

师范生没有自己的入编考试，毕业后考编上岸也是一个挑战，自己没有固然辛苦，但别人轻轻松松就能拥有师范生梦寐以求的东西，才最让人难受。

名校生免试入编，连作为教师最基本的“教师资格证”都能等入职后再考，这不是搞“学历崇拜”吗，既如此，干脆取消师范专业算了。

这边是师范生的抱怨和不满，另一方面，家长也看不下去了，在家长眼中，C9高校的分数，肯定要比师范大学高许多，这意味着C9高校的学生，高中时学习都比师范生好。

以高中分数论成败，上大学的意义在哪里？

当然这只是一些家长的看法，至少在笔者看来，有失公允，作为唯二的两所985高校，北京师大和华东师大，学科的录取分数真未必都居于C9之下。

不过家长心中的刻板印象，一时间是很难改变的，因此有家长认为：让C9毕业生来当老师有什么不好？师范生别不服，那些考上C9的，多少人都是单科满分的状元，师范生自己高中不努力，现在争不过，赖谁？

而那些C9高校的毕业生，占据绝对优势，自然是不屑于加入到这种口水战的纷争之中的，只有他们挑剔教师编的份，哪有别人去非议他们的时候。

从这个角度来看，不谈公平与否，C9高校毕业生有更广阔的选择，而师范生只有进入学校成为老师这一个选择，还要被抢饭碗，的确挺惨。

但一如家长所言，以高中的分数，来评判一名师范生是否有资格做老师，这样的标准真的合理吗？

若真以高中就能定输赢成败，那考大学、读大学的意义又在哪？这样的评判太武断了，师范生也在不断成长磨炼。

更何况，会做和会教不是一码事。有学霸茶壶煮饺子，自己方法千万种，但站在讲台上却表达不出来一种，而反观教育发展，不乏有连高中都没上过的人，却成为了送无数学子出大山的好老师。

以分数论高低，对老师而言不合理，在教师招聘中，不断推崇“学历崇拜”，更不符合教育发展的规律。

写在最后：

至于那些C9高校毕业生，应聘教师岗位，有几人是为了教书育人，有几人是为了编制岗位，厦门市教育部最清楚。

2023年，厦门市的教师招聘，就取消了编制待遇，结果令人汗颜：1400个教师岗位，在第一轮的招聘中，950个岗位都没招满。

厦门市教师编的待遇是年薪25万，这比洛阳市的待遇要好不少，但招聘的情况和洛阳市相比，却是天壤之别。

从这个角度来看，也许取消教师编制是好事，既杜绝了名校生冲编制而不冲教学，以绝对优势占据位置，又不以教育为重任的躺平行为，又解决了师范生积压的不满。

不过对此，也有家长表示担忧：若教师没了编制，不能安心教学，教学质量下降了怎么办？毕竟教师吃亏，最后苦的，还是学生。

今日话题：你如何看待这件事呢？