【杨树军专栏】
“家有女儿”之29：大部分时间，男女分属不同的物种
(相关资料图)
原创作者|杨树军
大部分时间，男女分属不同的物种——在他们6至15岁时区别最大，这种区别甚至超过了人与狗。
“女生成绩不好，是因为她不够聪明，所以学不会。男生成绩不好？其实他很聪明的，只是不努力。”这话是不是听着很耳熟？反正就是男生行，女生天生就不行。波伏娃却说：一个人并非生下来就是“女人”，而是逐渐长成了“女人”。
一个人出生长大然后变成某个样子，这其中有多少“天生”的成分？在某种情况下，女孩有可能长成男孩吗？女孩子喜欢芭比娃娃、男孩子喜欢舞枪弄棒都是天性使然吗？
实际上，成人以及周围环境对孩子的教导及暗示作用比我们想象的更大。我们总在“告诉”他——你是一个女孩子，应该像个女孩子的样子……然后他变成了一个女孩子。
按照达尔文的理论，环境决定着生物进化，生物进化是适应环境的结果。双胞胎起初可以使用一种只有他们才懂的语言进行交流，那种“语言”听起来既复杂又古怪，但确实像是一种语言。而当他们进入社会——与其他小朋友一起互动后，他们开始使用正常的语言，原先仅仅属于双胞胎的特殊“语言”消失了。
随着年龄增加，消失的东西远不止此。这就是环境的力量！很多人相信，较少在自然中学习、探索、体验的孩子，其感觉和知觉系统都会受到影响，他们更容易变得孤独、焦躁、易怒——与性别无关，这已经是一个教育认知的问题了。
这个世界由男人和女人组成，但现在的实际情况要复杂很多。据“脸书”的统计，2014年欧美注册信息中的性别选项多达112种，很多人并不知道自己的“性别选项”是什么，但每一项都是政治正确，到处都是性别歧视的陷阱。
事实上，聪明抑或愚笨，乃至他的“注册性别”可能都是我们暗示的结果——许多事情仔细追溯起来，都是有迹可循的。你不经意间的一个小眼神已经在暗示他：这件事是好的，或者坏的了。
正是无数个这样的暗示让他成为了今天的样子。男孩与女孩的大脑之间差别至少有100处，比如男孩子更好动，比较不擅长语言学习，喜欢长时间单一任务（打游戏）……是继续改变我们的男孩，还是改变我们的教育方法？
女孩子也未必一定要长成我们传统的样子：温柔贤淑、小家碧玉。大脑是一个动态的生态系统——如果大脑发现某一脑区努力与另一脑区沟通，它就会分配能量和资源，在两者之间建立突触回路，协助这些神经元彼此沟通。
这意味着除了天性，我们还是可以有所作为的——或者孩子长大的过程具有更多的不确定性。我喜欢无限拔高阅读的重要性，也一直认为翠花对文字很有天赋，但她正势不可挡地成为一个理工女。
作者简介：校长，已出版作品包括《子曰·我曰》《村里最好的学校》等。
（本文为杨树军校长原创，首发其个人微信公众号“杨树先生”，校长传媒获得授权发布）
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