【杨树军专栏】
“家有女儿”之31：翠花从不叛逆，或者说她一直都很叛逆
原创作者|杨树军
【资料图】
尊敬老师是我们的学校第一课，“亲其师，信其道”，先建立和谐亲密的师生关系，之后，老师说什么你就信什么。
如果把老师变回学生，放在他现在的班里，他可能就是一个中等生——甚至是中间往下。所以面对班里的优秀学生，引发他的一点小自卑并不奇怪。但大部分时间里，他以一个权威的身份，居高临下、侃侃而谈，他把自己当成了某种标准，甚至是心理上的成功者。
是现行的教育体制和学校这个特殊的组织赋予了他这种权力。
老师自己是差生，并不代表他不能让你考高分。学校有自己的“规矩”，老师需要成绩和荣誉，校长也有自己的功利目的。学校的评价模式和标准就是一张无形的网，在这个大的框架中，孩子们只能切削自己去适应它——不适应的孩子就是“失败者”。
已经适应这个框架的孩子走出校园后，更容易变得叛逆。因为他很快发现学校里那一套在外面吃不开，老师说的都不对。
好的老师、好的教育一定是教孩子动脑筋的。动脑筋就是自己用常识和逻辑去推断——比如，斗牛场上斗牛士手里那块红布是干什么用的？你可以试着回到起点……牛的祖先生活在野外，它的主要事情就是吃草，躲避狮子和猎豹。对它来说，类似绿色、黄色的颜色事关生死，红色呢？它生活中跟红色没有关系……是的，牛根本就看不见红色——斗牛场上的红布是给观众看的！
好的教育是让你自己思考，不会让斗牛场上的那块红布遮住了眼睛。
坏学校则让孩子变成斗牛场上的牛……牛是不需要脑子的，一头会思考的牛就不会去追逐那块红布，斗牛就不好看了。是脑子让我们区别于其他种类的，会思考让我们变得叛逆而高贵。地球上比人类力气大、跑得快的动物很多，但只有人类可以做出最复杂、叛逆的动作——比如舞蹈。
除了僵化的学校教育，家庭对孩子的禁锢也远超想象。作为家长的我们，在家听命于自己的父母，在外又受制于官长，再加上两千年的传统，我们说话的方式、思维模式都是被套路的。
早已习惯了套路的我们本能地希望把它传承下去，想打破它的人被叫做叛逆。我自己不是一个驯服的人，翠花被保护但不被限制。老师是权威吗？但他们在我这里是被平视的，我从来不会告诉她要听谁的话。这种视角应该影响到了她。
但我的眼睛一直盯着主流，我从未打算做一个彻底的不合时宜者。普通人没有能力叛逆，孤家寡人的感觉需要强大的内心。有时候你就是需要妥协——你知道成绩没有那么重要，你个人觉得作业写不完不是世界末日，但周围环境不这样认为！
作业这类事情让孩子自己做决定就好，我天然相信成人与孩子之间是平等的，她不喜欢的事情一定有什么地方不对。平等跟没大没小不同，我读的书多，我有自己的见解，所以我是爸爸——我不需要你无条件遵从、迎合，你永远可以说出自己的不同意见。
叛逆都来自对束缚和限制的反抗，如果一直都是他自己拿主意、做决定，还叛逆个屁呀！
作者简介：校长，已出版作品包括《子曰·我曰》《村里最好的学校》等。
（本文为杨树军校长原创，首发其个人微信公众号“杨树先生”，校长传媒获得授权发布）
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