如果教师知道，自己被高高捧起的地位，是为了逼迫他们付出更多、牺牲更多，以至于没有自我、没有权利，老师们还会乐此不疲吗？

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从小学课本，到媒体文章，总是把老师比喻成丝方尽的春蚕、泪始干的蜡炬，看似是对教师付出的赞美，实则是对苦难的歌颂。

歌颂教师过度风险的苦难，把这种苦难堆积成教师下不来的高台，让教师不得不继续呕心沥血地付出一切，但扪心自问，真的需要教师如此程度的付出，才能教好学生吗？

尽管学校和媒体，都在尽可能地把矛盾转移到家长和老师身上，但根据笔者对实际生活的考察，大多数家长，对老师都是满意的。

若提及教育改革，少有家长对老师有多大的意见，反而是呼吁：不要再折腾老师了，他们已经足够优秀了。

家长心疼老师没有用，学校不心疼，老师的处境还是很煎熬。一位网友抱怨：现在的老师，怎么连生病都不配了吗？

学校校长在教师大会期间，宣布了一条“纪律”，老师请病假，必须凭借县级以上医学的诊断书销假，还要扣除工资100。

看似只提了两点“处罚”，实则还有第三条，那就是求爷爷告奶奶地找同行老师，帮自己代课。

评论区有教师深有同感：除了扣100元，还有扣除绩效的，甚至有学校对请病假的老师，直接扣除补贴，更别提考核分数了，那是必然会受到影响的。

另一位老师哭诉：自己就是那个请病假的老师，绩效已经被扣成负数了，真是在倒搭钱教书育人，这位老师现在还躺在病床上，劝告同行教师：千万要保重身体，老师不配生病！

可老师也是人，是血肉之躯，而非钢铁所造，笔者注意到，有教师发烧三天，都不敢请假，也不仅仅是因为扣钱。

更是不敢找别的老师代课，代课老师不答应，希望落空，代课老师答应，自己心里也不好受，这意味着自己欠了对方人情，还不上心里更加难受。

老师请假难暴露了教育的另一问题，教改只针对老师注定收效甚微

毕竟都是老师，最能理解彼此难处，站在职称评选的角度换位思考，既是同行也是竞争对手，这其中的情面价值几何，是很难说清道明的。

老师发着高烧上课，笔者看到的，不是甘于奉献的伟大，而是教师队伍的悲哀！带病上课，课堂效果能保证吗？老师的病严重了，谁来负责？

公立学校尚且如此，私立学校更加不敢想象了。其实就算不扣钱扣绩效，教师除非身体扛不住，否则是不会轻易请病假的。

找代课老师已经是请病假中最难的一个门槛了，尤其是班主任老师，还要把自己看自习等工作代出去，有一样交托不出去，这个假就请不成，所以笔者以为，学校扣钱还要扣绩效的行为，完全就是故意压榨！

老师请病假难的问题，也从侧面反映的教育的另一矛盾：教师人手不足。师范生的数量千千万，在编教师却少之又少。

教师数量是否合适，不能以正常情况去判断，而是以出现突发情况时，教师队伍能够维持短期的正常运转来判断。

如果连某一两个老师，同时生病，其他老师都没有余力帮助生病老师代课的话，那这样的教师队伍，显然预备不足。

主科老师尚且如此，副科老师的情况更惨，一个学校的初中部，地理、生物、历史、道法等课程，一个或两个老师教全年级学生的情况非常普遍。

写在最后：

音乐、美术老师更甚，一个人教全学校也不罕见。再说班主任工作，主科老师做班主任，别说不配生病了，哪还有喘息的机会？

再看班级的制定，一个班级五六十人是常态，不大的教室，座椅板凳塞的满满当当，前排回答问题小声些，后排都听不清说啥，教起来、管起来必然力不从心。

笔者以为，扩充班级人数，控制教师数量，这都是在无形之中压榨教师，增加他们的工作量，这和他们的收入是不匹配的。

取消教师编制盛行只是早晚的事情，届时，还有多少人愿意当老师，还有多少学生愿意报考师范大学？

教育整顿，不该只对严苛对待老师，而是应当思考，如何做、如何改，才能让学生的学习氛围更好、学习效果更佳。

今日话题：你如何看待这件事呢？