2023年4月13日由明师国际教育研究院主办，由牛津大学出版社提供学术支持，并由成都市实外西区学校承办的“基于大观念的初中英语单元整体教学观摩研讨会”在四川成都正式开幕。
英语教育专家、教研员、一线名师齐聚一堂，聚焦英语课堂教学实践，探索初中英语教学的新思路。
(资料图)
研讨会第一天，参会的嘉宾有：成都市实外西区学校初中部副主任、成都市骨干教师、天府新区学科带头人、中学高级教师黄小波主任；上海市特级教师、正高级教师、上海市浦东新区中学英语教研员、学科组长谢忠平教授；广东省教师发展中心英语教育教学研究委员会秘书长、广东省教师发展中心英语教育专家委员会委员徐苏燕教授；佛山市第六中学英语科组长、佛山市英语教研中心组成员、禅城区名教师、禅城区优秀学科教研组组长邱艺平老师；佛山市第六中学英语教师、佛山市基础教育王泉云名师工作室成员苏嘉宜老师；明师国际教育研究院院长谢文辉先生以及来自全国各市县的教研员、优秀教师们。参会老师们通过专家理念引领、名师课例示范、课例总结与评析，开展深度教研交流！
研讨会现场▲
01
大会致辞
4月13日上午大会伊始成都市实外西区学校初中部副主任黄小波主任为大会致辞。
02
专家讲座
由上海市特级教师、正高级教师、上海市浦东新区中学英语教研员、学科组长谢忠平教授为大家带来《“双新”背景下中学英语读写单元整合设计与实践》主题讲座。
谢忠平教授讲座现场▲
谢教授从新课标出发带领大家对初中英语读写方法和技巧进行探讨，老师们认真聆听，积极学习。
谢忠平教授认为写作教学一直比较难，学生学习其他内容时积极性很高，一到了写作课，往往无精打采。谢教授用了五年时间研究写作教学，近两年发现“大面积面批”的形式对写作教学有很大助益。
谢教授还分享了国内初中教师对英语写作的研究，基于人教版初中英语教材，探索初中英语“以读促写”写作教学。详细阐述了当前写作教学中存在的普遍问题，学生写作学习的需求，以及如何提高“以读促写”写作教学的有效性等。
讲座结束后，现场老师和谢教授进行读写教学互动交流。
谢教授与老师互动现场▲
4月13日下午广东省教师发展中心英语教育教学研究委员会秘书长，广东省教师发展中心英语教育专家委员会委员徐苏燕教授为大家带来《指向思维品质培养的学生深度学习路径构建与实施》，徐教授从一线教学出发，引导老师们从学生的角度展开教学和课堂设计，并为老师们详细讲解了如何从学生角度落实教学，让学生爱上英语课堂，爱上英语学习。
徐教授讲座现场▲
深度学习是在教学中学生积极参与，全身心投入，获得健康发展的、有意义的学习过程。徐苏燕教授就深度学习与新课标理念的融合与单元学习内容重构与优化等方案进行详细的介绍和课堂案例解说，在场老师们受益匪浅。
徐教授在讲座中详细阐述了深度学习对英语学科教与学的促进作用。首先，深度学习是核心素养的目标和价值所在，为解决英语教学碎片化、表层化和标签化问题提供了新的视角。其次，深度学习重视学生在学习中的主体地位，强调教学内容要与学生的经验建立关联，通过建构新知识和深度思维，获得真实世界中解决问题的能力。同时，深度学习重视教师对学生发展的促进作用，强调教师存在的根本理由和价值是激发学生的学习愿望，启发学生在学习过程中进行质疑、批判和深入思考。
徐教授就深度学习特征提出如下观点：
1.联想与结构：经验与知识的相互转化。
实现学生经验和知识的内在外在转化和联系，使知识转化为与学生个体有关联的、能够操作和思考的内容，让学生学习和掌握更有效。
2.活动与体验：学生的学习机制。
学生在主动体验和积极参与活动的过程中发展英语学科核心素养。学生的主动学习活动，是与师生间、学生间的交流、沟通与合作等活动同时展开的。教师要启发、引领学生有效参与活动、在活动交流中，提升学生们的综合素养。
3.本质与变式：对学习对象进行深度加工。
要求学生能够抓住教学内容的本质属性去全面把握知识的内在联系，而不是简单地掌握孤立的知识点或记忆更多的事实性知识。因此需要教师在进行教学设计时，及时根据教学目标创新教学方法、丰富教学工具，让学生充分学习、实践和吸收知识，并能灵活地运用在学习和生活中。
4.迁移与应用：在教学活动中模拟社会实践。
英语既是一门学科，也是一种语言，其语言性重于学科性，如何在有限的学时内锻炼和提升学生的语言能力、学习能力、思维品质等，是教师应持续研修的模块。
5.价值与评价：“人”的成长的隐性要素。
教师在组织课堂时，应凸显学科的育人价值，以学科知识为媒介，综合运用多种教学形式、组织多种教学实践、提供多种外化机会，让学生在学习、实践、思考和总结过程中形成自己的价值立场和价值判断，树立正确人生观和价值观。
徐教授用课例设计分析，为老师们阐释如何进行基于大观念的教学设计，让老师们知行合一，优化老师们的日常教学。
徐教授寄语：希望老师们学习不停，创新不止，谱写属于自己的教育画卷。
徐教授讲座结束后，由来自佛山市第六中学苏嘉宜老师和七年级的同学们为我们带来外研版七年级下册第四单元Life in the future 第二课时阅读课的内容。
苏嘉宜老师佛山市第六中学英语教师，佛山市基础教育王泉云名师工作室成员，现参与基础教育“教-学-评”一体化课题研究，承担佛山市初中英语“研-展-行”实践共同体顾问团视导公开课。曾在佛山市第一届初中英语“命题·评题·品题”研训活动中，命题作品获得市级一等奖，多次在教师解题能力大赛，说课汇报评比和汇报课大赛等比赛中获得奖项。
苏老师热情洋溢地授课，学生们认真积极地学习，课堂氛围轻松愉快，现场老师们也沉浸其中。
苏嘉宜老师授课现场
课时语篇分析 (Analysis of the learning material)
【What】
本课语篇是课文内容是托尼的一篇作文，陈述的是托尼对于未来的预测，内容涉及天气状况、服装、工作和旅行四个方面。
【Why】
通过对托尼作文的学习，有两个目的：一、学生可以了解其他同龄人对于未来的环境与气候、旅行和假期生活的变化的构想，从而引发自身对于未来生活的畅想。二、本语篇的学习在该模块起到承上启下的作用。通过对文本的深入探究与思考，学生关于未来生活的想象不仅更加具象化、具体化，为下一课时撰写“My Life in 2050”作文做好结构和语言铺垫，更为本模块后面的总任务（准备“科技节”海报评比）打下基础。
【How】
语篇以托尼的作文形式展开，是一篇并列结构的说明文。按照总—分的结构展开叙述。全文分为两个部分。总起段（第1段）引出语篇主题为对未来的畅想与思考。第二部分（第2-5段）详细介绍了托尼对未来生活4个具体方面的想象。
本观摩课例教学目标：
1、获取在语篇中谈到的介绍未来变化时使用的文章结构（如：问题导入、分段叙述），梳理、概括tony关于未来的服装、天气与环境、出行方式、工作与假期的想象，借助可视化结构图对比现在与未来生活的区别。（学习理解）
2、基于对语篇的结构化认识，提取和归纳未来生活变迁的四个方面，分析和评价未来生活发生的变化，推理出导致这些变化的深层原因，并总结出未来生活变化带来的结果。（应用实践、迁移创新）
3、内化与运用已学知识，推断与论证未来生活变化的可实现性，并据课堂小组的讨论结果，创造性地绘制未来的生活蓝图；（迁移创新）
4、利用评价表，评价本节课各个环节的学习成效。（形成与评价）
板书设计
已关注
关注
重播分享赞
关闭
观看更多
更多
正在加载
正在加载
退出全屏
视频加载失败，请刷新页面再试
刷新
视频详情
苏嘉宜老师授课视频（片段）▲
观摩课结束后，徐苏燕教授从学生习得过程出发，为苏嘉宜老师和同学们进行详细的评课。徐教授在教学目标和教学设计方面给到了优化和改进的方式和方法，老师们受益匪浅。
徐苏燕教授评课现场▲
研讨会第一天在徐苏燕教授的精彩评课中结束了一天的会议行程。
*1
温馨提示
因为公众号平台改变了推送规则，如果想及时看到明师俱乐公众号的内容推送，需要大家阅读后，在文末右下角点一下“在看〞或者“星标”，这样公众号的文章才会第一时间出现在您的订阅列表里面。
更多会议内容
关注明师俱乐部
倒计时 | 新课标视域下‘旧’教材的‘新’使用与资源建设专题研讨会（重庆场）
2023征稿：英语教学教研成果，收录、展示、出版通道已开启！
限时免费 | 80多套火爆英文课堂的PPT动画课件！语法/词汇/句子全搞定！
免费领取 | 教育部都点赞的鼎鼎大名牛津书虫系列1-6级PDF+音频！
ChatGPT火出圈，英语老师如何用起来？
衡水体英文书写视频教程（附PPT教学课件+英文字帖），可下载领取！
强烈推荐 | 超实用的英语提分神器，掌握优秀字体秘诀！
10000套教师PPT课件模板，直接领取！
基于新课标的江苏名师单元整体教学逆向设计（附案例）
“新课标”下教学评一体化的英语单元整体教学设计（附案例）
100个经典中国传统文化英文动画来了，春节假期最好的学习素材！
200篇英语干货合集，给身为英语老师的你送一份新年礼物！
教学资源、精彩活动、趣味互动
福利折扣、在线咨询
明老师微信ID：iminglaoshi4
（请不要重复添加明老师，谢谢
）
