目前的教育是不是很健康，恐怕没有几个人有这样的底气说。当下，虽然教育改革的声音甚嚣尘上，但是教育改革给教育带来了多少的改变呢？就是有，恐怕也没有多少的改变——尽管我们的教育改革风风火火，很是热闹。
笔者为什么这样说呢？因为有教师在参加了一个大型的教育会议之后，因为心中郁闷，所以在社交平台上就发布了一个帖子：
(资料图片仅供参考)
今天参加一个会，会上一个教育官员+专家，在开会的时候，大骂是教师搞垮了我们的教育。
理由是：
学生不愿意写作业，是因为教师布置的作业没有创意。
学生自杀，是因为教师只注重成绩，不关心学生的心理健康。
中国人得不到诺贝尔奖，是因为教育方式落后，不是素质教育。
我只想说三个字：你放屁！
这位专家为什么要这么吐槽，猛批教师呢？其实，这就说明教育是真的出了问题，才引起了专家的焦虑。
那么，他为什么把教育失败的矛头直指老师呢？因为在他看来，自己是掌舵者，一天到晚都在为教育出主意想办法，都在为教育的发展殚精竭虑，自己怎么会有问题呢？
专家自己没有问题，那么问题出在谁的身上呢？自然是在老师的身上。在他看来，教师没有听从自己的计划和安排，什么课程标准，什么教材教法，什么教学模板，老师一个都没有听进心里，还在抱残守缺，另搞一套。
这不是在乱弹琴吗？作为一线教师，怎么能不做到一切行动听指挥呢？教育要有一个新的面貌，就必须要敲山震虎，让一线老师警醒，进而能够跟上自己的步伐。
那么，老师为什么对专家的言论不屑一顾，甚至对之直接爆出粗口呢？在教师看来，这个锅自己不背。因为教育之所以到了今天的这个局面，专家的责任要比教师要大得多。就是因为这些所谓的专家在台上巧舌如簧，左一个教学方法，有一个教学模式；左一个课程标准，右一个新编教材……
反正他们没有事，就是坐在台上拼命地折腾。往往这个教学模式还没有掌握，下一个教育模式就有上台了，就像舞台上唱戏似的。如此地折腾教育，教育还能不病吗？你一个掌握方向的专家，都不能高屋建瓴，就像墙头草一样，东来一阵风，西来一场雨，老师们都无所适从了，还怎么安心地从事教育？
而就是这所谓专家提出的三点，有哪一点和教师有多密切的关系呢？
学生不愿意写作业和作业是否有创意有一毛钱关系吗？孩子不愿意写作业，涉及到的因素太多了。诸如，老师，家长、教材、教法、跟学生性格、天赋……这一个个是不是都有关系？老师要求学生写作业，学生不写，家长不管，谁的责任？作业超纲，尽管是教材里的，学生不会做，这又是谁的责任？
学生自杀，现在确实比较常见。但是自杀的学生就仅仅是教师对学生的心理健康关心不够吗？这同样站不住脚。教师本身教学任务就重，如果真的要关注学生的心理健康是不是要设立专门的心理健康教师。
而就是设立了心理健康老师，他们也不可能关注到每一个人。现在，一个学校有一两个这样的老师都算把这件工作做得很好的啦。
而学生自杀，多是性格缺陷造成。在这其中，家长不是比老师更容易关注到孩子的心理的变化，为什么专家们就没有发现，还是他们选择了有意忽略？
而至于中国人得不到诺贝尔奖，是不是和教育方式落后有关，这更是无稽之谈。我们的教育方式和西方的教育方式各有所长，这是世所公认的。
而教师就是发现了优秀的人才，他们就是有这个潜质，但是他们去了国外，再也不回来。如此，他们就是获得了诺贝尔奖，和我们有什么关系？
而回到正题，既然专家知道我们的教育方式落后，那么专家为什么不拿出一套全新的教育方式呢？老师们可是都在聆听着呢？你拿得出来吗？
而网友们也对提出了自己的看法——
“专家大多为名利而想出各种各样的新的理念和教法，推广来推广去，搞的几十年的老教师不会教了。专家们名利双收。苦了孩子和基层教师。”
“现在有太多闭门造车、生搬硬套的伪专家，这些人才是毁灭中国教育的罪人。”
“现实情况是，那些所谓的专家没有一个是一线教师出身的。因为一线教师整天忙于教学管理，无暇搞人情世故。在大多数地区个学校，业务能力最强的老师永远是班主任，干最累的活（还未必讨好），教学能力马马虎虎的，当科任，教学水平最差的，往往是领导。（原因大家自己品品）！！！！”
“教育存在问题是:教师没有教学的自主权，学生没有学习的自主权。在教学的过程中，教师除按规定的教材，按规定的教学班级模式 ，遵从教育行政的各种规定，还有别的选择吗?学生从一入学，就是被动的被选择，有选择的余地吗?”
亲爱的读者，对于教育专家在教育大会上痛批教师，称是教师搞垮了教育这件事，你有什么想要说的呢？欢迎大家留言，讨论。
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