“二模”是什么?
(相关资料图)
答:二模就是中考命题人按中考套路出的一份试题。
“二模”的任务是什么?
答:“二模”的任务有两个。一个是对前一阶段学生复习质量的考查和评估,通过考试发现问题、解决问题。第二个任务就是“压” ,压什么?压一压大家的浮躁的气焰。有不少同学自认为复习不错了,没什么可复习的:了,心浮气躁,一看成绩不是那么回事,静下心,重新再来。正确对待二模成绩就至关重要。
“二模”考试重要吗?
二模考试试题大致涵盖了整个中学三年的知识点,通过这样-次大考能很反映学生初中三年各版块知识学习的扎实程度。
经过二模, 知识的缺漏、能力的差异如水落石出 般显露无疑,因此必须重视二模!但是尽管二模考试作用不小但是对中考并不能起到决定性的作用,最多能说有初步的预测作用。模拟考本身只能作为参考。
家长必看
很多家长都对孩子抱有很大期望,并在生活中给予无微不至的照顾,可因为没有掌握科学的方法,这种期望和关心却给孩子造成了压力,甚至引起孩子反感。
误区一:一心盯着重点高中
调查显示,相当一部分孩子的考前焦虑情绪是受家长影响造成的。对于中考的重要性,其实很多初三学生并没有非常明确的认识,所以谈不上紧张。倒是家长们,考虑到孩子今后的前途、发展,一心想让孩子考入重点高中,而忽略了孩子的智力和能力水平。 家长们过高的期望给孩子造成了巨大的心理压力,出现焦虑心态也就不可避免了。
解决方法:要让孩子有个好心态, 家长首先就得摆正自己的心态。中考确实很重要,但它不是决定孩子命运的唯一一次机遇。家长应该对自己的孩子有合理的估价和正确的期望,不是每一个孩子都能被重点高中录取,考不进外高,也不意味着就失去了美好的前途。 当家长以一种宽容、宽松的心态看待中考、看待孩子的成绩,孩子身上的负担肯定会轻松不少。
误区二:总把关心放嘴边
家长们总是想让孩子无时无刻都感受到自己的关心,而这种关心除了生活上的照顾外,就是经常挂在嘴边的询问、叮嘱。家长们总想知道孩子在学校一天过得好不好、吃得好不好、成绩怎么样……殊不知,孩子在学校里紧张学习了一天,已经非常疲劳和烦躁,再听到家长的唠叨,情绪肯定更不好。
解决方法: 遇到大事要镇定,学会倾听,有时“不说”的效果要比“说”好很多。很多时候,孩子们需要的不是一个教育者,而是一个倾听者,特别是在中考复习的冲刺阶段,当孩子把话说出来以后,内心的压力和紧张情绪就能得到一定缓解。如果家长一定要“说”,那就说一些对孩子有帮助的话。比如,孩子现在面临哪些问题,能不能帮他找到解决方法。
误区三:打击孩子自信心
有些家长不顾孩子的自尊心,动辄就对孩子批评训斥,“你真笨、真没用”“就你这样的成绩,还想考重点高中”这类批评最容易打击孩子的自尊心和自信心,在中考前就开始自暴自弃。
解决方法: 在中考冲刺阶段,自信心对于考生有着不可估量的作用。不要和其他孩子做比较。家长作为孩子最亲近的人,应该给予他们最大的信任和鼓励。即使孩子的成绩暂时落后,没能达到家长的期望,仍应给他们鼓励。多从孩子身上挖掘长处和优点,对于他们每一点的进步都及时鼓励和表扬。久而久之,孩子们就会慢慢建立起信心。
误区四:孩子“全托”没我事
有些家长觉得孩子自主学习能力比较差,于是在考前把孩子送进“全托”辅导班,让辅导班的老师代替学校和家庭担负起辅导孩子学习和生活的责任。家长以为这是对孩子最好的安排,实际上,这是一种逃避责任的行为。这可能会在孩子心中留下阴影,认为在自己人生最关键的时刻,没有感受到家庭的亲情和温暖,和父母疏离。而且,这种孩子升入高中后,因为缺乏自主学习的能力会对学习感到更吃力。
解决方法:如果说中考是一道关,那么家长应该和孩子一起“闯关”。 中考复习冲刺阶段,孩子的身心都很疲劳、脆弱、敏感,因此更需要家长给予亲情的温暖。因此,家长不能推卸自己的责任,应该抽出更多时间和孩子一起度过这段关键时期,和孩子一起在“闯关”中成长。
作为考生
一、 自己的知识点是否存在疏漏如果有存在这方面的问题
正确的解决方法是把课本、笔记相对应以及前后的内容都看一看,然后集中做同一知识点的题目。
二、有没有那些“考试的时候突然不会”的题目这种问题的产生往往是因为对特定类型题目解法不熟悉,或者只记了一些解法,没有理解问题的本质,稍有变形就无法正确应对。
同学应该在平时做题的时候多探究解题方法的本质原理,理解本质才能举一反三应对各种题目变形。
三、审题、计算错误这种错误往往源自于日常对自己的解题过程要求不高,题目做个大概其,一看答案差不多就判定做自己对了这样。
学生必须要求自己平时做题的时候就严格自判,只要错一点都必须标出来,逐渐养成认真对待计算每一步的习惯。
四、考试时间安排考试总觉得时间不够用的同学,平时一定是做题缺少时间概念,一道简单的题也可以耗很久。
学生日常练习就掐表计时、培养时间意识,同时在考前做好大致的用时规划,算好时间。
五、其他考场习惯学生也应该反思自己在其他考试环节上是否存在问题,比如书写、用草稿纸、答题顺序、适当放弃难题等环节。 每一个问题被暴露出来,总结出来,学生才能在日常的做题训练中有意识的加以改正。
六、 其他可能存在的问题
比如文具的携带、考前最后复习的顺序和内容、饮食睡眠、心态调整,都是我们应该在每一次模拟考之后总结和改进的。
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