5月9日， 明亮的读书课•整本书教学在线研习营 上线，以书为载体，共读5部经典，同赏5节明亮的读书课；并拓展研讨经典童话、散文、民间文学、儿童科幻小说等文体的欣赏与教学方法。
如何真正读懂一部作品并把它带给孩子？
如何从一本书的阅读，过渡到一堂课的输出？
(相关资料图)
如何有效开展课堂观察？
理想中的阅读课堂是什么样子？
什么样的课才是“有我”“有思考”的课？
如何通过领读和共读，打破认知框架，深入文本，实现有深度、高质量的读书交流？
当你真正沉浸其中，潜心研读、观摩、思考、探析、讨论，你一定能收获最好的答案。
共读—分享—共创
在线领读、社群共读、与嘉宾对话
三步进阶
开启共读多维视角，激发新的实践动能
有什么收获？
1. 以5部经典书籍为共读内容，链接读书和伙伴，完成一次阅读分享蜕变（书目附后）；
2. 以“5节明亮的读书课”为讨论内容，参与研习直播，与明师对话，输出一份高质量的课堂观察记录或教案设计；
3.以在线领读+社群共读+研习直播为主要形式，集结“众人智慧”，实现认知进阶；
4. 有机会获评“优秀表现奖”，收获电子证书1份+200元当当购书卡。
谁可以参与？
1. 已购买或参与第十七届儿童阅读论坛（4.14-4.16）线下或线上学习的参会者；
2. 已购买“明亮的读书课•整本书教学在线研习营”课程的学员；
3.未购买上述课程，但已完成或正在开展所列书目（任选其一）的阅读或教学实践者 （此项仅开放共读阶段在线领读，其他阶段不开放）。
—— 书目——
《黄麦地》
梅子涵 / 著
南京大学出版社
《我想养一只鸭子》
陈诗哥 / 著
山东文艺出版社
《民间文学里的中国·四大传说》
周益民 / 编著
人民文学出版社
《绿野仙踪》
[美]莱曼·弗兰克·鲍姆/著
天津人民出版社
《卧底机器人》
[英]戴维·埃德蒙兹
[英]休·弗雷泽 / 著
中信出版社
如何做？
1
共读阶段 参与领读
角色标签：领读人
主要内容：任选书目中的1部经典作品，发掘亮点，参与在线带读。
主要形式 ：在线直播，20-30分钟左右。
必要准备：申报成功后，填写领读大纲，撰写一份领读文稿。
2
分享阶段 参与社群共读
（5月19日建立）
角色标签：共读人
主要内容：任选书目中1部经典作品，制定2-3天阅读计划，拆解书中重点。
主要形式：社群内图、文或语音形式输出。
必要准备：根据任务公告，领取 社群共读单，进行分享。
3
共创阶段 ，与明师对话
（参见课表）
角色标签：课堂观察员、教案设计人
主要内容：任选书目中1部经典作品，与明师对话，分享课堂观察或教案设计。
主要形式：腾讯会议直播间，参与在线交流
必要准备：社群内领取 课堂观察记录表和教案设计单，根据课表安排参与在线对话。
—— 课表——
时间 | 内 容 | 对话明师 |
5月 22日 | 第一课： 周益民课堂：走近四大传说 | 周益民 徐世赟 |
5月 26日 | 第二课： 蒋军晶：《卧底机器人》 | 郭史光宏 来鹏俊 |
5月 31日 | 第三课： 郭初阳：《绿野仙踪》 | 冷玉斌 付雪莲 |
6月 2日 | 第四课： 刘颖：《我想养一只鸭子》 | 刘颖 陈诗哥 |
6月 9日 | 第五课： 张学青：《车票》 | 张学青 邵龙霞 |
关于交稿
1. 课程内容以执行为准，如有调整将在群内及时通知。
2. 角色标签可多选，须按要求完成任务。领读人开放申报；共读人、课堂观察员、教案设计人仅限符合【参与条件者】。
每个点灯人都可以拥有一个属于自己的阅读课堂。
领读人、共读人、课堂观察员、教案设计人，期待你的加入。
▲ 扫码申报
截止时间：每节课“参与对话”开始前
活动咨询
联系人｜班主任朱老师
联系人｜小雅老师
