大学专业的增删调整是社会发展的风向标，备受高教领域乃至社会大众的广泛关注。
上月，教育部发布了《关于公布2022年度普通高等学校本科专业备案和审批结果的通知》，麦可思研究第一时间做了新增备案本科专业、新增审批本科专业和撤销专业的数据统计《重磅！教育部公布：925个专业，撤销！》。
随后，我们做了多篇新增和撤销专业的5年统计文章，包括《重磅！近5年专业撤销榜，公布！》《“双一流”疯抢！这个专业，近500所高校新增！》。
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本文，我们把眼光聚焦到本次备案和审批结果中的新专业上，它们因而何来？有哪些共性所在？未来专业发展又有哪些新趋势？
“太有必要”“想报！”
根据教育部公布的备案和审批结果，此次有21种新专业纳入了《普通高等学校本科专业目录》。
这21个专业是国际法、司法鉴定学、工会学、生物材料、电动载运工程、飞行器运维工程、安全生产监管、未来机器人、医工学、乡村治理、航空安防管理、无障碍管理、家庭教育、孤独症儿童教育、金融审计、资源化学、地球系统科学、数据科学、生物统计学、国家公园建设与管理、数字人文。
回应社会发展需求，培养社会紧缺人才是新专业设置的普遍特征。
例如，南京特殊教育师范学院开设的孤独症儿童教育和无障碍管理专业引发了网友热议，不少人表示“想选”“太有必要了”。
孤独症儿童昵称“来自星星的孩子”，他们感知世界的方式与众不同，表达情感的方法也异于常人，常常受到排挤和区别对待，犹如天上的星星，一人一个世界，独自闪烁。在这梦幻般的昵称下是孤独症患者家庭艰难的治疗和养育之路。
南京特殊教育师范学院工作人员接受媒体采访时表示，新专业都是结合当下社会发展的需求所设立的。当前我国孤独症学生的比例逐年上升，但孤独症教育的师资缺口大、人才专业化程度低，孤独症儿童教育基础相对薄弱。此外，我国的无障碍设施也还不能完全满足特殊人群的需求，无障碍环境建设水平参差不齐。
新专业都学什么？
那么，这些新专业到底学些什么呢？
一些高校公布了所开新专业的主要专业课以及培养特色等信息。
以孤独症儿童教育为例，南京特殊教育师范学院表示，该专业面向孤独症专门学校、特殊教育学校、普通学校、特殊儿童康复机构等，专业人才需扎实掌握以孤独症为主的特殊儿童发展和教育理论，具备对孤独症及其他发展性障碍儿童开展课程教学及其他相关教育服务的基本技能，富有博爱精神的应用型人才。
中国劳动关系学院新开的工会学有26门专业必修课，包括《比较工会学》《工会组织与工会实务》《工会工作核心素养》《工会法》《中国工人运动史》等。专业选修课有20门，其中特色最为鲜明包括《工会学经典著作精读》《劳模学》《工运领袖与中国工运》《职工文化学》《全球化与工会前沿问题》等。
值得注意的是，教育部此次在《普通高等学校本科专业目录》中新增“交叉工程类”，东南大学开设的未来机器人专业则是该类下首个也是唯一的专业。东南大学官微介绍，未来机器人专业以校内大电类强势学科为依托，由东南大学未来技术学院进行建设。教师团队是以国家杰出青年科学基金获得者和江苏省“333”工程学术带头人为核心，以博士生导师为骨干的师资力量。
生物统计学是新专业中开设高校数量最多的，中国药科大学、南京医科大学、广东医科大学、南方医科大学、海南医学院5所高校均设立该专业。
据广东医科大学官微介绍，生物统计学专业培养掌握统计学的基本思想、基本理论与研究方法、具有扎实的数学功底、计算机语言基础，生物学和医学领域知识背景，能够胜任生物、医疗、制药等相关领域机构统计基础理论研究和应用的复合型人才。
学科交叉 大势所趋
从上述新专业学习内容和培养特色可见，培养复合型人才，突出学科交叉或许是未来专业发展的风向。
南京特殊教育师范学院开设的无障碍管理专业强调融合管理学、经济学、社会学、建筑学、信息学等不同学科，从理论、方法到技术全面培养无障碍管理人才，且能适应该领域国内外的应用需求。
一些教育专家在接受媒体采访时表示，21个新专业不少覆盖新工科、新医科、新文科等未来最有前景的方向，均体现出学科交叉的鲜明特性。
“单一学科无法解决复杂的、综合性的问题，尤其是解决一批‘卡脖子’问题，越来越需要多学科协同、一起攻关。”上海理工大学健康科学与工程学院副院长崔海坡以新开设的医工学为例谈到，除了让工科生具备一定的医学知识，该专业将侧重于培养具备工程背景的未来医生。“瞄准高端医疗设备的研制，及时跟上技术发展趋势，设置相关专业确有必要。创新的源头从医学发出、医工结合以医为主，相信这样的学科交叉将催生更多原始创新。”
华东政法大学国际法学院副院长张磊表示，新文科正在加快推动部分传统文科专业的改造升级。以该校开设的新专业国际法为例。张磊表示涉外法治人才教育培养也应与时俱进，通过跨学科、跨专业的新兴交叉课程以及贴近前沿的实践教学课程，培养学生的知识融通能力和实践创造能力，使之具备成为涉外法律工作骨干力量的素养和眼界。
结语
梳理完新专业特色可见，培养社会所需的紧缺人才和突出学科交叉以培养高水平复合型人才是专业发展重要风向。
去年教育部发布的《研究生教育学科专业目录（2022年）》和《研究生教育学科专业目录管理办法》已经特别突出了交叉学科，将其作为新增门类列入学科目录。
随着交叉学科特色显著的新专业崭露头角，或许高校需思考如何变革已有专业甚至是传统优势专业的人才培养模式，从专业设置、人才培养方案制定到课堂教学都需响应时代之需。
来源：麦可思研究整理自教育部网站、中国教育报、中新网以及相关学校官网等内容。
