进入5月招生季，小升初如何做出选择？哪些要素更值得关注？最适合孩子的成长环境又是什么？
(资料图)
漫长的学习生涯就是一场马拉松，想要赢得比赛，全程首先要有自己的节奏，是否赢在起跑线反而不是制胜要素。其次要选择好战略战术，包括何时跟随、何时变速、何时领跑。一言以概之，与其举棋不定，不如放眼未来；与其陷入内卷，不如向内自省。
对孩子未来影响最大的，不是分数本身，而是学习带给他的感受。能否享受到学习的获得感和充实感，能否发掘兴趣、建立自信，能否想清楚未来想要成为什么样的人——这些才是更为重要和根本的目标，也是一所学校的教育价值所在。
海淀实验中学认为，教育的价值在于唤醒每一个学生心中的潜能。学生的人生高度，从被尊重的梦想开始！好学生不是“卷”出来的，而是夸出来的，更准确地来说，是赞赏出来的。
海实的“赞赏教育”，让我们看到了教育的“魔法”。在这里，学生可以感受到浓浓的文化氛围，体验到被重视的感觉；在这里，学生会遇见一群负责任、有情怀的老师，以师者的魅力诠释学校的魅力；在这里，学生将开启一段充满希望和挑战的成长之旅，展示出这所充满软实力学校的独特风采。
01
心中有“数”的数学班主任
宋晓娅
初中数学老师
初三年级班主任
第一次走上讲台，第一次当班主任，第一次成为课题负责人，第一次磨课、赛课、评课……无数的第一次并没有难倒宋晓娅老师，反而激励她攻坚克难、飞速前行。
“我实习去的就是海实。当时最吸引我的就是校长和教研组的老师们对实习生的关怀和照顾。大家对我这个新人不吝夸赞，我在赞赏中成长，幸福指数爆表，工作越干越有滋味。”
入职第一年，宋老师就担任《初中生数学学困生成因诊断与干预的案例研究》的课题负责人。“借着班主任的便利，班上的孩子天然地成为了我的研究、观察和追踪对象。我找他们一点点谈心，不断收集数据，再做成因分析，最后对症下药。三年下来，班上孩子对数学的兴趣都有了不同程度的提高。”
怎么让孩子们对数学产生兴趣？“对于初中的孩子而言，当他对数学没有兴趣的时候，就要让他先接受你这个人。他喜欢和你打交道，喜欢跟你讨论问题，慢慢就会喜欢上这一科。”
怎么让孩子们愿意和老师沟通，进而发自内心地爱上数学？心中有“数”的宋老师分享道：“靠真实的观察，比如翻看他们的朋友圈。”
“我发现班上有个孩子喜欢摄影。上课讲到函数的时候，课件里就放了他朋友圈里拍的各种桥的照片。孩子们在感受曲线之美、对称之美的同时，都知道了他是个摄影小达人，不仅课后追着他询问拍摄技巧，各种宣传活动也会喊上他出谋划策。看到这个孩子课上的状态越来越好，我进一步在课堂互动时多给他即时的正反馈，为他源源不断地输送学习动力。现在，他对数学产生了浓厚兴趣，钻研的内容越来越深，放学后经常追着我问问题。”
正所谓“亲其师，信其道”，和孩子们建立良好的沟通关系，才能为“信其道”打下心理上的亲近感。善于发现孩子身上的闪光点，宋老师让“赞赏教育”成为学生成长变化的助推剂。
面对学生的个体差异，心中有“数”，手上有“法”的宋老师习惯用数学思维去寻找最优解。“还有个孩子，基础相对弱一些。我就跟家长商量好，先陪着写作业，再把孩子做对的题目私信告诉我。第二天讲评作业时，我专门让孩子讲他掌握的题目，然后再用赞许的目光看着他，送给他‘大拇指’。”
宋老师尤其爱笑，她说微笑能让自己和学生都感到快乐。“当班主任是个良心活儿，很多时候付出的是情绪劳动。在我这里，无论孩子遇到什么问题都不会被忽略，而是会得到恰到好处的理解和回应。”宋老师总结道，“我们做老师的无非是‘多看一眼’、‘多夸一次’、‘多做一点’，给孩子们创设一个被重视、被关爱的班级氛围，让每个孩子都能感受到自己在班级中的重要性，让他们在快乐成长的同时，也收获班级、老师和同学的爱和支持。”
宋老师记得，自己生病那天，孩子们会特别乖。有个孩子在她办公桌上放了盒润喉糖，下面压了张小纸条：“您记得多喝水，工作别太累了。”在那一刻，宋老师的幸福感到达了巅峰。
“把我牢牢‘焊’在这个岗位上的就是这群孩子们。想着他们心里有你，内心就会觉得特别温暖。”说这话时，宋老师又笑了，眼里闪着温柔的光。
02
“六边形”的全能骨干老师
李兵
北京市英语学科骨干教师
海淀区英语学科带头人
海淀名师工作站成员
北京市英语学科骨干教师、海淀区英语学科带头人、北京市职称评审专家、海淀名师工作站成员、北京市空中课堂讲师、海淀区名师讲堂讲师、市级优秀班集体班主任、轮岗教师、参与多项国家级、市级、区级课题研究；多篇论文获得国家级、市级、区级奖项，并在国家级学术刊物上发表……李兵老师身上的标签数不胜数。
“我特别喜欢音乐，尤其是钢琴和声乐。”在李老师眼里，语言和艺术就像共生的藤蔓，根系交织才能生长出勃勃生机的枝叶。“我想让艺术成为学生学习语言的媒介与载体，所以常常让学生在课上学唱英文歌曲。把一些歌词挖去让他们填空，既激发了学生的学习兴趣，又能够提升学生的听说能力。”每当李老师开口一唱，学生满脸都是“我们老师真了不起”的表情。那歌声充满个性和生命力，让严肃的课堂瞬间鲜活起来。
为了使学生轻松愉悦地参与课堂活动，水平高的老师又岂止“一招鲜”？在《愚公移山》这节北京市骨干示范课上，李老师通过情境教学，让学生自己分组交流讨论，再合作表演这个中华传统小故事。有人演愚公，有人演智叟，注重学生在课堂中的主体作用，同时兼顾趣味性和实用性，学生在语言能力、思维品质、文化意识和学习能力等英语学科核心素养都得到了提升。
李老师点评各组表演的时候，特别注意将“赞赏教育”的理念落到实处。“比如夸表现力、语言表达能力、语音语调、语言的逻辑性和完整性……赞赏不能浮于表面，要夸就要夸到点子上，还要干脆利索。夸完马上转建议，此时学生心情愉悦，更容易吸纳并反思。”李老师表示，真正优质的课堂是扎实和活跃的结合，是温情与自省的结合，更是知识掌握与核心素养的结合。
从去年9月至今，李老师作为骨干教师主动参与轮岗工作。“我在轮岗学校带一个班，海实这边带一个班，每天两头跑。结果有一天上午给轮岗校上示范课时突然犯病，下午就直接住院手术了。”突发阑尾炎，一般人早该疼迷糊了，可李老师还是咬牙坚持把课讲完，并得到了听课领导和教师的一致好评。“这么多的老师和学生听课，我必须坚持。再说，轮岗本来就该发挥自己的辐射作用，为轮岗校提供一些指导，苦和累不算什么。”李老师坦言。
除了指导本校和轮岗校教师的教学设计、教学实践、教学论文等项目，李老师还有幸参与了为期三年的海淀区名师工作站学习活动。三年三项活动均获殊荣，特别是拿到了全区研究课一等奖和教学论文一等奖。
30年教龄，让李老师始终保持年轻态的，是他的教育激情和终身学习的习惯。“非常幸运能以自己的爱好为职业，且能在自己的专业领域有一定的建树和发言权。并且，我愿意接受前沿教育理念，通过大量学习让自己保持思想活力。”
对教育的一腔热情和对学生的一腔热爱，幻化出坚韧的信念、力量与责任，让李老师对一波又一波的学生给予信心、真心赞美，守护他们健身成长。
李老师不仅让“赞赏教育”的理念在海实和轮岗校的课堂落地开花，还通过市区级示范课展示活动、市区级空中课堂录制活动，让赞赏之风吹到更远的地方，让赞美成为一座灯塔，照亮更多孩子的前行之路。
什么是好学校、好老师？
对于这个问题，每个人会有不同的答案。但是，一所学校的软实力和认可度，无疑会成为一块磁铁，吸引越来越多的学生和家长慕名而来。
一所位于海淀东南部的海淀区新品牌学校，一支有经验、有方法、有情怀的中青年教师队伍，一群阳光自信、有梦敢拼的学生——海淀实验与学生双向奔赴，展开了一次又一次初中三年的成长和发现之旅，也让学校更加了解学生和家长的需求和期待，为下一个三年提供了更多的可能和无限的空间。
编辑 | 京教君
素材 | 北京市海淀实验中学提供
END
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