你觉得中文是什么？默写、背诗、写作文，这是中文课，但不是全部的中文课，是时候揭开青岛墨尔文中文课的“庐山真面目”了。
文艺文艺，文学与艺术是压根分不开的，包括历史、艺术等其实某种程度上都是中文的一部分，所以墨尔文的中文课不局限于中文二字，在中文课，既有语言的运用，还需要清晰的逻辑思维能力，让学生对中文有清晰地认识，让大家更热爱中文，享受课堂，在整个学习过程中树立正确价值观，也更加建立文化自信。
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中文老师们把每个阶段的中文学习做了侧重，完成国家规定的课程前提下，从打造低年级基础性的学习任务群，随着年级提升，注重发展型的学习任务群，让学生们把知识活学活用，慢慢再到拓展型的学习任务群，让学生们能展现自己的拓展成果。
在青岛墨尔文中学的中文课堂，有着一系列有趣的创意和延伸，在每个年级每个学期都根据课程内容徐徐展开，在青岛墨尔文中学学习中文，解决了无数个关于“怎么办”的问题，完成了对中文的发展和拓展。
怎么写议论文？
如果只让学生动手写议论文，学生可能无从下手，不知道如何利用观点，如何引经据典。
在青岛墨尔文中学的中文课堂，各年级都有开展过辩论赛，并从失败中找经验，把辩论赛越来越正规化。辩论赛会给学生很多题目的选择，学生们自行分队，自行决定一辩二辩三辩四辩和自己准备稿件，并预设如果对方反驳自己应该如何辩论，在来回的语言交锋中，学会如何更好地表达自己的观点，有理有据地说服他人，这种能力的拓展，最终让他们在议论文写作中“下笔如有神”。
比如，中文课上学完列夫托尔斯泰，围绕“清醒的痛苦”和“难得糊涂的幸福”，同学们开展了激烈的辩论赛，把气氛推向高潮。
怎样更好地理解历史人物？
中华上下五千年，诞生了无数伟大的历史人物，从现代的背景去理解遥远的历史人物，对于学生们而言显得有些遥远和晦涩，那么，如何打破时间界限？
在青岛墨尔文中学的中文课堂，学生们自编自导自演的《屈原》话剧，正在“热映”中。学生们补写课本中中国现代作家郭沫若的历史剧《屈原》片段，继续描述屈原动荡流离的一生。整个话剧从打磨到出演，学生们分组完成，自行决定剧情发展，自行决定任务，自行安排角色和道具，最终呈现出来孩子们不同侧重点的想法。
学生们真的走心地写剧本、表演剧本，为了更好的完成表演去购置古装和囚服，反复选择合适的背景音乐，甚至为剧本所需新创造了刺客等角色。有一组学生表演屈原被从牢狱中解救出来后的片段，当时学生穿上古装扮演屈原，从教室窗口眺望远方，教室里非常安静，只留给“屈原”静静的思考空间，在十几秒的留白里你能看到“屈原”微妙的表情和肢体动作变化，甚至为“屈原”留下了眼泪。
在学完《故乡》后，学生们在学校礼堂登台演出，一板一眼，将闰土的形象展现无疑。
学生们把表演当成很严肃的事情，大家激情澎湃的演绎，经过这样一种形式，对这段历史对人物都有更多理解，从学术到文化上也都让学生们学有所思。
怎么更准确的描写人物？
中文课本里，有很多精妙的故事，阅读的指向是可以感受小说魅力，但最终指向应该是让学生学会像书中那样去描写，那到底如何让学生学会描写呢？
在青岛墨尔文中学的中文课堂，海报展穿插其中，比起老师指出小说中的关键描述，学生们自己动手动脑发现才能真正去理解书中的内容。所以，中文老师们准备了非常大的海报纸，拿《故乡》举例，每个组会拿到不同任务，在一个海报中展示出来，比如闰土人物形象分析，既需要在文字上分析，也要进行艺术性展示，并最终上台讲述给所有同学。一张简单的海报，需要有人写，有人画，有人演讲，调动所有孩子动起来，出于小集体荣誉感每个人都需要贡献自己的一份力量，学生们对人物应该怎么写也有了更深刻的理解认识，学会怎么去描写自己笔下的人物。
怎么记忆零碎知识？
古今大家，成语释义，中文课，需要记忆的零碎知识多如牛毛，除了机械的记忆背诵，如何更好地将知识刻在脑海中？
在青岛墨尔文中学的中文课堂，这些零碎的知识成为了一个个灯谜，在元宵节期间的猜灯谜活动，既让学生们了解传统文化，更能沉浸式复习知识，一举多得。
怎么读书？
逢长假，每个人都会收到老师们精心推荐的书单。同学们任选其一或者更多进行阅读，阅读后撰写读书报告，并制作PPT内容进行展示，读书不是浏览过后就忘记，而是真正有所感悟，有所思考，在输入后有所输出。
怎么把知识变成自己的？
在青岛墨尔文中学的中文课堂，“今天当老师”活动，让同学们自行梳理知识，展开备课和评课，学会理解和表达，以通俗易懂的方式讲述知识，真正对知识融会贯通。
怎么复习中文？
中文的考试内容，涉及听写词汇、默写诗歌等大量的记忆内容，听上去非常乏味，因此，中文老师杨老师以“学神争霸赛”为主题，手绘了迷宫，让同学们通过复习寻宝。最终寻宝成功的小组，会得到中文学神的称号，寓教于乐的活动，让所有人互相监督、自发复习，为成为学神而战！
怎么传播传统文化？
中文从不局限于课堂学习，也不限定于课本之中。从青岛墨尔文中学的中文课堂，延伸举办的国学大赛和诗歌大赛，通过比赛的形式让更多人热情参与其中，对传统文化进行举一反三的应用。
“功不唐捐，玉汝于成”，也正是青岛墨尔文所有中文老师们在践行的。学校精心打磨每一堂课，每一次活动，让更多学生爱上中文，爱上传统文化，让每个学生他日都成为传统文化最好的“代言人”！
