PPT，是每个老师都绕不过去的坎！
(相关资料图)
根据调查，至少有70%的老师，对自己的PPT不满意！
不过，其中大多数老师，都认为PPT“ 不够漂亮，不够吸引眼球”，
其实，这正是对教学PPT的 最大误解！
什么是一个好的教学PPT呢？
漂亮、吸引眼球也有重要作用，
但它们都有一个基本的前提：
促进认知，其实不光是PPT的事情，
而是老师的全部教学行为的核心目标！
而PPT要想“促进认知”，
它和教材、板书、老师的语言有何区别呢？
想明白这一点，PPT才能真正发挥“不可替代”的作用。
这就需要发挥PPT作为“ 视觉化媒体”的作用，
在PPT中，充分采用 “知识可视化”的思想和方法。
——这正是我 《PPT排版中的视觉化表达》网络课程的核心思想。
只有通过“视觉设计”，实现促进认知的目的后，
再提升到“艺术设计”，艺术才能起到相应的效果。
王珏老师将其总结概括为 PPT设计的三个层次：
为了让大家进一步体会PPT的视觉化设计原理，
特给大家带来 福建商学院 黄琴老师在学习我的课程后，
对她的PPT课件 《无穷级数》进行的修改，以及王珏老师的简评，
希望对大家有所启发。
具体的PPT修改思路与过程，我邀请黄琴老师进行了网络直播交流，扫码即可观看：
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【原稿 第1页】
【修改稿】
王珏老师点评：
和原稿相比，上页取消了文字部分。有些话，由老师说出来即可，不需要放到PPT中。 PPT中保留的，应该都是重点和关键信息！
用了三个 反色背景框+三个 曲线箭头，使得内容的层次感、逻辑感非常强
增加了“有限数列”的内容， 激活原有经验，这样设计无缝更为科学！
王珏老师点评：
这一页是修改时新增的，是概念的“具体化”，对于调动学生思维、让学生能够有具体化的思考，非常重要！
建议将上述两个页面 颠倒一下顺序—— 先具体、再抽象，更加符合人类的认知规律。
【原稿 第2页】
【修改稿】
王珏老师点评：
原稿对于庄子的观点只是纯语义表达，理解程度取决于学生自己的理解力和想象力（当然这一点本身并不难）；
修改稿则将这一过程，用 视觉化的方式进行了表达，更加形象、更易理解，印象更加深刻。
【原稿 第3页】
【修改稿】
王珏老师点评：
原稿较为简化，用多幅图表达了追击的过程，意思表达也比较清楚；
修改稿则用一幅图+ 动画的方式，对追击的过程进行了表达，且画面美观，比较养眼。
修改稿当然非常理想，缺点是也很费功夫。如果是参赛，制作这么一页PPT，那肯定很美！
【原稿 第4页】
【修改稿】
王珏老师点评：
修改稿与原稿改进不大，主要的改进是0、1、0.5这3个数字更加突出了， 从视觉上强调了认知冲突处——同一个算式，不同的算法，居然算出3个结果。
【原稿 第4页】
【修改稿】
王珏老师点评：
在PPT中，对文字排版的最佳策略是： 尽量不要显示大段文字！而是提炼关键词，在PPT中 只显示关键词即可。
如果一定要显示大量文字的话， 一定要突出关键字！
上图中黄色的字与浅蓝色的底 对比度不够，既不够清晰、也不够强调，建议加深背景，如使用深蓝色。
涉及到名人的贡献时， 尽量使用人像。——与抽象的知识相比，名人的事迹、名人的形象总是更容易让人产生关心。人像大一些，应该会使画面感、情境感更好。
【原稿 第5页】
【修改稿】
王珏老师点评：
本页为新增的，提供了具体的案例，让学生通过具体案例，来理解概念——而不象原稿那样，完全是抽象的定义。
王珏老师点评：
遇到定义时，用“小黑板”显得更加醒目、美观，另外也会使学生产生“这是重点”的感受。
【原稿 第6页】
【修改稿】
王珏老师点评：
本页是新增的，一是 呼应开头的引入，解决引入环节悬而未决的问题，二也是进一步使得 概念“具体化”，使得教学设计更加完整、精妙，更有助于促进理解！
王珏老师点评：
基于具体案例，再来总结，就有“水到渠成”的感觉了！
这页也采用了“小黑板”的形式，既美观、又能引起学生“需要重视”的感觉。
【王珏老师总评】
黄琴老师对PPT的修改，还是很成功的！
在PPT设计的三个层次中，黄琴老师都进行了改进
在逻辑设计方面的改进：主要体现在提供了更多的“具体化”案例，包括前后呼应等做得明显更好
在视觉设计方面的改进：对原本抽象的语义内容，进行了大量的视觉化改造，用视觉促进认知！
在艺术设计方面的改进：在进行视觉设计的同时，艺术感、至少是舒适感也得到了显著的增加，赏心悦目，增强了艺术感染力、吸引性。
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