要想孩子能健康成长，家校沟通是非常有必要的。只有家长和老师通力协作，才能保证孩子有一个好的学习环境。而一旦家长和学校发生分歧，甚至是冲突，那么带给孩子的可能就是一种无法言说的伤害。
对于孩子，他们要求的并不多，只要父母和学校都能把他看重，给他提供一个和平宁静温馨的环境，他们就能健康快乐地成长。
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这个道理，每一个人都懂，但是有时候这家长和学校却是割裂的，甚至是针尖对麦芒的。这时候，对于学生来说，就是一个负累。而这个负累一旦增加，学生可能就会厌弃学习，而选择逃避，而不愿意走进教室里。
这不，青岛市即墨区的修女士就遭遇了这样的烦心事。因为自己和孩子的老师起了冲突，11岁的儿子受到了严重的惊吓，已经三个星期没有上学了。修女士现在急得跳脚，期望学校能够尽快解决这件事，让自己的儿子尽早回到学校读书。
那么，修女士怎么就和孩子的老师发生了冲突呢？据修女士自己说事情的经过是这样的;
她的儿子在区里的一所小学读书。事发当天，她和丈夫一起到学校和儿子班上的两位女主任进行沟通——就孩子的教育问题。据她自己表述，双方的沟通很顺畅。
笔者认为，修女士这里应该是隐瞒了一些事实。尽管我们知道是教育问题，但是这个内涵太大的，让人没有办法确定，到底是因为什么原因。但是，从这里，我们能读到她的儿子应该是存在着什么问题的。只是修女士为了体面，并没有直接爆出来，或许是为自己打一个埋伏吧。
事情处理完毕，他们经过儿子的教室，看到儿子站在讲台上。这让修女士感到很意外，就打电话给两位女主任询问是一个什么情况。
而两个女主任进教室询问了一下，告诉他们，上的是投影课，老师是让孩子帮助翻投影。
这家长的做法看着让人有些不能理解。孩子就是被罚站，不是也应该直接问当堂的老师吗？因为罚站是当堂老师做出的啊。而现在，她不问当堂老师却舍近求远，打电话给两位女主任，这是意欲何为呢？
是在向两位女主任亮明态度吗？我们都到学校来了，你们还这样对待孩子，还真当我们好欺负的。你们要是不把问题处理好，有你们好看的？这虽然是笔者臆测的，但是这样的做法确实不够妥当。
而就在他们刚要离开的时候，潘老师（道法老师）怒气冲冲地跟了出来。修女士的丈夫就问了一句，他是不是道法老师？没有人回答。他就问了潘老师一句：“这（孩子站在讲台上）正常吗？”
“你想怎么的？”潘老师怒气冲冲地回了一句，就上前掐住他的脖子，抬拳就打。三个女人赶紧上前劝潘老师放手。后来，修女士踹了他两脚，潘老师才被人拉开了。
这个表述里面，也存在着很大的问题。老师给学生罚站，如果是孩子违反了纪律，这是无可厚非的。潘老师只要向两位女主任说明情况就可以了。而从修女士的叙述中，潘老师似乎是被这一个询问激怒了，才跟了出来。
但是，这却不能解释，为什么双方还没有说两句话，潘老师就要对修女士的丈夫动手的问题。这问的也不是什么大不了的事，潘老师为什么要这样冲动呢？那么，只能有一个可能，那就是双方此前就因为孩子的事情闹得不痛快，而潘老师很大的可能被修女士给举报了，潘老师才在见面之后，对修女士的丈夫动手。不然，没有什么理由能解释潘老师突然动手的问题。
一位女主任拉着潘老师往教室去。“就你这样的，配当老师吗？”面对着修女士的再次出言相讥，潘老师摆脱女主任，冲上前来掐住了修女士的脖子，说：“大家都不要活了。”
从潘老师这种反常的表现，我们就能看出，他们之间应该是积怨比较深，双方之间差不多已经到了水火不相容的地步——这恐怕也是学校找修女士夫妻到学校沟通的根源所在。
修女士的丈夫看到潘老师掐着自己妻子的脖子，就跳起来打了潘老师一下（潘老师个子高，她的丈夫矮个）。潘老师还是没有放手，修女士的丈夫就冲上前又打了潘老师几下，最后直接把潘老师拽倒了。三个人都受到不同程度的轻伤。
派出所最后给出的定性是互殴，但是修女士却并不认可，她认为自己是正当防卫。
现在，潘老师被停了职，派出所的处理结果没有出来，学校也还在等着。修女士说，自己都急死了，孩子这样待在家里也不是一个办法啊，已经三周了。
这件事的背后到底隐藏着什么秘密呢？因为没有更多的报道，笔者也不敢无端地臆测。
亲爱的读者，对于青岛的一位潘老师和家长起冲突，三个人都受了轻伤，背后的起因到底是什么这件事，你有什么想要说的呢？欢迎大家留言，讨论。
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