在新英才学校，田树泽有两个“外号”，一个叫“卷王”，另一个是“大树”。
大树不能无根。它往下扎得越深，树冠长得就越高。树泽就像校歌《四季芬芳》唱的那样， 扎根在校园的这片沃土，从“幼苗”长成了“好大好大的树”。
收到牛津大学化学专业offer的那天，树泽着实兴奋了一阵子。那是他心心念念了六年，并为之努力拼搏的梦想。现在，他真的要去牛津上学了。
(资料图片仅供参考)
12岁从公立校转入国际校，他迎来了人生的拐点；13岁在牛津暑校，他听见了内心最真实的声音；18岁考入梦校，他以热爱抵达彼岸，将循着梦想继续前行。
树泽说道：
“
我要的幸福其实很简单。每天不断汲取新的知识，接受前沿科研训练，掌握学科底层逻辑，找到自己与世界的位置。
”
一以贯之的思考力和行动力，或许正是世界顶尖大学眼里18岁少年最好的模样。
他的与众不同之处在于，对未知领域的强烈好奇心，以及强大的持续自我提升能力。不懈努力让他对知识全面掌握，实现跨学科的知识连结和认知的不断突破，而这一切的前提是他对科学的敬畏，以及严谨的治学精神。
—— 北京市新英才学校副校长
田树泽升学指导教师 张捷
田树泽
新英才剑桥国际中心2023届学生
录取学校: 牛津大学
田树泽同学标化成绩及获奖：
（向上滑动）
IGCSE
中文 A*
纯数学 A* （ 世界顶尖奖 ，点击查看详情）
附加数学 A*（ 世界顶尖奖，点击查看详情）
ESL A*
化学 A*
生物 A*
物理 A*
经济 A*
A Level
数学 A*
中文 A*
AS Level
化学 a
物理 a
生物 a
高数 a
AP微积分BC 5分
雅思成绩 7.0
竞赛成绩
UKCO英国化学竞赛 金奖
CCC加拿大化学竞赛金奖
CCO加拿大化学奥赛金奖
ASOC澳大利亚化学竞赛金奖
JCCO加拿大初级化学竞赛金奖
BBO英国生物竞赛银奖
IBO英国中级生物竞赛银奖
USABO美国生物竞赛地区优胜奖
ASOB澳大利亚生物竞赛金奖
SMC英国高级数学竞赛金奖
EUCLID加拿大欧几里德数学竞赛优胜奖
1
优秀远不能用高分这一个维度来定义
几乎对每一个学生而言，“学校”都是他们成长过程中，无法被割舍的母题。北京市新英才学校就像一座桥梁，连接了树泽的过去和未来，也帮助他跨越了前进道路上的鸿沟。
“六年级探校时，最吸引我的就是学校的数学成绩和大考成绩。”树泽补充道，“我从小就崇拜名校学霸，也非常希望成为他们中的一员。”
初一第一次年级考试就拿了年级第一，这无疑证明了树泽成绩上的优秀。但很快，和身边的同学们在一起，他逐渐看见优秀的定义不是单一的。
“
我发现优秀远不能用高分这一个维度来定义，因为学习是多元化的，不仅仅是从书本上获得知识，还要把生活和学习紧紧连结在一起。
”
各个领域的优秀学生一同生活与成长，每个人被鼓励追寻自己的热爱。有编程大佬、灌篮高手、实力唱将，校园是热闹、自由、活跃的。
在这个全新的世界里，起初还抱怨“最不适应的就是活动太多”的树泽，开始尝试许多从未想过的活动。
他成了运动会上百米赛跑和接力赛中争金夺银的运动员，也是篮球场上当仁不让的大中锋，甚至还在戏剧节上扮演了一个小角色。
我最喜欢的是“一战到底”这类知识竞答类的活动。参加过很多届，每次基本都能进入终极对决，有几届还拿了冠军。
从小练习钢琴的树泽这样形容自己被完全打开时的感受，“如同一曲美妙的乐章在心中奏响，唤醒了内心深处的激情和力量。”
再一次感受到心灵被打开，是初二暑假在牛津住的那两周。
“
在古建筑群中行走，闻着厚重的书香气息，沉醉在浓浓的学术氛围里，五官七感都在探索。
”
树泽回忆道：“在这种学术圣地，仰望学院外墙岁月留下斑驳的痕迹，想到先贤前辈们曾在这里勇敢表达，创造新的想法和成果，那一瞬间会有感知识的厚重和自己的渺小。下意识地，我就觉得心里好像有条小船在荡。”
从牛津暑校回来后，树泽的心里就埋下了一颗牛津的种子。做了树泽六年班主任的包老师形容树泽“肉眼可见地发生了很大的变化”。“他从初一刚来时有一点腼腆，打招呼不敢看我的眼睛，变得越来越主动和自信。”
活动不是吃分的怪物，它们让学生的人格更加健全。在新英才，学生可以尽情探索，哪怕失败也不会害怕；学生可以广泛涉猎，在更宽广的天地和更多元可能性的空间里，找到自己、锻炼自己。
2
我确实没上过学科类辅导班
看着树泽优异的标化成绩和获奖列表，谁也想不到他竟然没上过学科类的辅导班。
“
我确实没上过，因为课内跟着各科老师走，就完全没有问题。
”
树泽解释道：“老师不会照本宣科，总是用通俗易懂的语言去讲解新知识，也会辅助很多整体的练习。除了日常答疑，老师也会进行课外拓展，讲一些特别深的知识。”
小组合作式学习已成为课堂常态，学生间分工合作，海报、PPT、演讲个个出彩；探究式学习是课堂的主旋律，语文课探究古诗背后的创作背景和文学手法，数学课探究如何用数形结合的思想推导出公式；英语辩论是家常便饭，在外教的引导下，学生进行主题式讨论，拓宽思维和认知的边界；生化课堂令人大开眼界，老师用3D技术模拟肌肉收缩或者物质运输的过程，学生们在获得满足感的同时，大脑始终在飞速运转。
质疑和互动在课堂上习以为常。老师欢迎学生质疑，鼓励他们提出有价值的问题。学习不再是单纯地被动接受，而是大家一起互动交流，让学习变得更加有趣。
总结和预习则是树泽课外的学习法宝。班主任包老师也是树泽的物理老师。谈到这位爱徒，包老师的喜爱之情溢于言表。
如果课堂上有什么疑问，下课他立马就会过来问。他的归纳总结能力特别强，会把我讲解的内容总结一下，提炼成高度概括性的东西。
总结旧知识，预习新知识，这让树泽同时具备了思维的广度和深度。
“
学得越多，了解得越多，就越觉得在许多方面仍有很大的进步空间，进一步探究的愿望也就越强烈。
”
“我对微观化学性质如何影响宏观表象的问题比较感兴趣。初中就定下来走生化方向，所以阅读和学习的内容开始往生化这方面偏。但我还是会抽出时间去读自己喜欢的历史书籍。”树泽在阅读中发现，历史与生化思维方式有想通之处，二者都需要从大的视角出发，无限缩放，去寻找问题的根本原因。
在这个信息爆炸的时代，知识越来越丰富，边界也越来越模糊。 新英才的课堂一次次打破学科间的知识壁垒，用学科交融为学生打开更大的视野。与此同时，老师避免教学内容陷入“一英里宽，一英寸深”的困境，通过深度学习提升学生深入思考的能力，包括问题提出、分析推理、批判性思维、科学探究、综合运用和创造性思维等。
“生物课上讲蛋白质的化学结构和性质，物理课上用数学方法去解决力学问题。” 树泽表示，这种很“新英才”的上课方式，让他对交叉学科产生了浓厚兴趣。
“
我们收获了更多元的视角，更加懂得如何打破学科界限，也学会将知识内容和思考方式在深度和广度方面更好地结合在一起。
”
在学科的深入挖掘和竞赛方面，新英才的学生拥有很多可选项。水平较高的一群伙伴共同学习、讨论、备赛，收获智识上的纯粹乐趣。
“学校会组织我们报名各种竞赛，我们利用课余时间刷题准备，老师随时答疑，也会利用大课间的时间讲一些竞赛知识点和解题思路。”
树泽坦言，备赛过程并非一帆风顺。
因为要学一些大学知识，一开始比较懵，也会产生自我怀疑、自我否定。后来就是靠慢慢地磨，这些知识点也就磨出来了。
在树泽的记忆里，新英才的学业生活，是一道道题目逐一抠细节时洒在习题本上的阳光，是和化学老师一起面对难题绞尽脑汁后豁然开朗的开心和值得，是倒计时牌上做下标记期待着2023年1月那张offer的来到，有喜极而泣，有无可奈何，有安之若素，有终得其所。
新英才为每个学生的学习与成长提供了一片坚实而又温暖的乐土。当你的周围是一个个生龙活虎的灵魂，而非冷漠刻板的刷题机器时，你就会认为学习没那么辛苦，你还可以得到更多、拥抱更多，你会微笑着收获最大的成长，自信地走向成熟、走向明天。
3
老师生怕学生有了梦想却不启航
新英才剑桥中心有一面荣誉墙，墙上挂满了那些申请到G5学校的学生和各类学科全球最高奖获得者的照片。
初次看到这面墙，树泽感到一股炽热的能量在胸中涌动，他对于未来的画像逐渐清晰，登上荣誉墙的梦想第一次在心里生根。
申请季是高中生活永不褪色的话题。当压力不可避免地席卷而来，班主任包老师总是以倾听者、理解者的身份和学生进行心灵上的对话。一旦发生什么小意外，老师常常比学生还着急。
树泽在高二曾经遭遇过一次“滑铁卢”。物理POE评分最初只有B，这意味着他将与牛津失之交臂。
“怎么可能？！这是个非常严重的问题。”包老师顾不上安慰树泽，立刻马不停蹄地准备两年来的成绩证明材料，包括模考试卷、模考成绩、竞赛奖项、高一IG成绩等等一系列能够证明他实力的文件，林林总总十几个。
回忆起后来的事情，包老师脸上绽放出笑容。
“
过了多长时间我忘记了，有一天树泽突然跑来跟我说他的物理POE评分复议成功了。我从来没见过他那么激动，我俩拥抱在一起，开心得像个孩子，笑到停不下来。
”
包老师继续说道：
从中午得到POE成绩，自己和其他老师就忙着整理复议材料。我们给每个学生写了一段文字，再附上多年的成绩材料和分析图表。整个过程从中午一直忙到夜里1点多，直到第二天卡点才终于把所有资料全部交了上去。
“复议回来的结果就是有的学生成功了，有的学生没有成功。无论成功与否，可以确定的是，我们老师从接到成绩那一刻起，一直在积极地为每一位学生争取。”包老师强调道。
“
任何学生有需求，做老师的义不容辞。我们会用各种能想到的方法、招数，推着学生们去乘风破浪。我们就怕学生有了梦想却不启航。
”
确定专业方向时，从小喜欢看药品说明书和食品包装袋上配料表的树泽，曾在化学与生物之间犹豫不决。“我的升学指导老师结合我的想法和成绩，又参考了学校往届录取情况等综合因素，最后建议我学化学。”
树泽的底气和自信，很大一部分源自老师的支持。“他们会不定期地跟进我的申请进度，叮嘱我该去做哪件事情，比如写文书、报大学、选专业、交成绩等，每个环节老师都会提醒和帮助。如果有需要，老师们还会帮忙发邮件、改文书。”
升学指导中心的老师除了会为每个学生提供专业化的升学建议，还会为申请名校的学生提供精准、实用的个性化面试指导，让每个学生更加全面地了解自身优势和短板，进而有针对性地规划未来发展路线，迎接更大的挑战和机遇。
“中心老师通过分享往届案例，提醒我重视面试细节，外教老师着重提高我在语言表达上的准确性，学科老师泽结合文书话题进行辅导，培养我的思维和能力。”树泽表示，牛津面试不单单考察会不会这个知识点，知不知道这个答案。因为每一道考题背后，学校更在意的是学生的思维跟努力。
树泽直言， 这样的面试指导“让我心里有底”。正是升学指导中心老师的呵护、学科指导老师的陪伴和鼓励，为树泽提供了最坚实的保障，也让他在拿到offer的那一刻，觉得一切都是水到渠成。
现在，树泽的照片即将登上学校的那面荣誉墙。对于还在追梦路上的学弟学妹，树泽希望他们能够尽可能多地花时间去探索，去学习自己感兴趣的专业。“任何领域钻深了，做到极致，都能做出成绩。”
至于自己的未来规划，树泽坦言：
本科可能会选一些与生物交叉的课程，硕士争取进入生物化学交叉的领域。更具体的规划，要等到去牛津适应一段时间后再考虑。但无论如何，我希望自己可以做喜欢的事情，并且一直如此。
做自己喜欢和擅长的事情，形成自身独一无二的“技能盘”，并且不断扩充、完善，这是新英才学子为挑战未来做出的努力。而“ 以确定的实力迎接不确定的未来”，则不仅是新英才的育人使命，更是六年间始终激励树泽拼搏前行的座右铭。
截至2023年4月25日，北京市新英才学校2023届#国际方向#学生获得英国、美国、澳大利亚、加拿大、瑞士、中国香港等7个国家和地区累计438份录取 / 预录取通知书，奖学金累计超过4,000,000人民币。
30%学生获得世界排名前30大学录取，48%学生获得世界排名前50大学录取；英国G5名校录取率为30%，罗素集团名校录取率为71%，英国“红砖大学”名校录取率为31.2%，美国“公立常青藤”名校录取率为32.1%。
新英才亮眼的成绩早已经疯传朋友圈。但其实，新英才带给学子的全面成长与美好经历，是这份漂亮的成绩单也无法完全诠释的。
六年前，新英才对于树泽还只是一个颇为陌生的名字；六年后，这里已然成为了他生命里不可割舍的一部分。
此去关山千万里，归来仍是新英才。
下一站，牛津大学，出发！
文 | 京教君
素材 | 北京市新英才学校提供
END
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