/ 编者按 /
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天下溪一直将爱笑、有合作精神、追求进步作为招聘教师的三大条件。笑脸是走进孩子内心的入场券；合作精神不仅有助于教师之间的合作，还是让教师与孩子一同游戏的法宝；必须追求进步，是因为孩子一直在变，用一成不变的眼光是做不好幼儿教育工作的。那么天下溪的主班是一群什么样的人？请看各位老师来自自己，来自同事们的不完全介绍：
谢英老师
我毕业于湖南湘潭工业学院。在职业生涯中，我坚持不断的学习，包括但不限于以下学习：2022-2023Pikler婴幼儿照料课程初、中、高阶课，2020--2023学习李辛老师的经典中医，本草研习，传统外治法的学习，2014-2016华德福教育深化课程，以及2010-2013华德福幼儿教育三年制培训等等，同时取得教师资格证。
有7年混龄班主班和3年苗苗班的主班经验，在我这十年陪伴孩子的过程中，孩子对世界的好奇和热爱，指引我一直在不断地自我探索，让我不断通过理解自已的成长去更好地理解他人。
同时用读书与服务他人的方式去链接更广大的世界。当我看到孩子通过自主运动和自由玩耍发展出稳定的自我时，我非常感恩可以日复一日去陪伴他们成长，并祈愿他们能为这个世界带来更多美好与温暖，教育无他，唯有爱与榜样！
别人眼中的她
谢英老师带领的是苗苗班，这些小孩子和混龄班呈现很大的不同。一岁半到三岁的孩子，所呈现出来的状态是非常多的，但他们又没有办法用语言准确的表达，这对于照顾的老师来说有相当大的难度。
谢英老师对苗苗班孩子的照顾，已经达到了她会自己去学习中医，去看每个孩子的嘴唇颜色、舌头状态、脸色，根据自己记录下来每个孩子一天的活动量和代谢的情况，来及时地做出每个孩子饮食等方面的调整。
谢英老师也学习了小儿推拿，还会给孩子们煮一些适合他们的饮品。同时她会把这些饮品的小方子，包括精油的使用方法，无私地分享给园里所有班级的老师。
谢英老师平常喜欢做一些中医实践，会帮助老师们做针灸，或者是看舌苔，给一些中医的建议。疫情放开的时候，幼儿园有老师病得很厉害，谢英老师帮忙辩证，远程教授食疗和按摩得方法等等，非常有效地帮助了同事。她平常，善用精油来做一些预防的事情。她在家里一直做酵素，把这些酵素带到幼儿园来，分享给每一个班级。
在和苗苗孩子互动的时候， 谢英老师经常会使用情景化的语言，她自己也是孩子游戏的一个部分。虽然苗苗班年龄很小，但是为了让这些孩子有更好地发展大运动，她几乎每一天都坚持带孩子们出去走一圈，就是为了增强孩子肢体力量。
三岁以前的孩子们每一天都会有多次的大小便，有的孩子就拉在纸尿裤里，苗苗班的老师完全没有任何介意，给孩子一遍一遍地换。 每一个从苗苗班来到混龄班的孩子，几乎都脱掉了纸尿裤，老师，帮他们建立如厕、节奏和各种生活习惯。 对于这么大的孩子，很多时候还需要喝奶，老师还需要给他们热奶，苗苗班的老师 从心底呈现出爱和包容。
金丹老师
我毕业于周口师范学院，计算机科学系，那会计算机专业刚兴起，不得不说我爹很有眼光，他给我选的专业。上这个学校呢还有个很现实的原因，能分配工作。他曾经问过我想选啥专业，我说美术，我喜欢画画。他去问一位老师，学美术咋样？那位老师说，学美术有啥用？能干啥？
我从小听到大人们对我说过的最多的一句话是，你做这个干啥？有啥用？没啥用。所以我一直不知道，那干啥有用啊？
毕业后并没有如期的分配工作，得等。我也在琢磨，除了应该干啥，我喜欢干啥？然后去学化妆，后来来了北京，一边工作又一边学影视妆。突然有一天，我爹走了。我特别痛苦，常常坐着一个人发呆，半年后的一天我想他不是想我当一名老师吗？然后去了一家幼儿园应聘，那是一所华德福幼儿园。她们先让我在那里当志愿者，这一呆就是好多年。也是我做过的最长时间的一份工作。我参加的第一个工作坊是关于孩子们的自由玩耍，深深被孩子们的创造力吸引。
我开始学习做手工，在之前，我只给我爹缝过扣子，还记得他看着我给他缝的扣子他开心的不得了的样子。我开始用自己做的偶人给孩子们演偶戏。发现自己一个四体不勤的人越来越能干了，但也发现自己离成为一名合格的华德福老师还很远。陆续去参加教师培训。一边在不断探索的路上，一边又有了更多的困惑。那会最大的理想是有个自己的孩子做个全职妈妈。15年我闺女出生了，她上了幼儿园以后我又开始在幼儿园做老师了。
我一直走在一条不断自我成长的路上，我不敢说我是一名老师，我遇见的孩子和成人才是我的老师。遇到的人和每个阶段的经历都有它不同的启示和意义。
做了这么多年老师我最大的收获是，我终于不再觉得自己不够好，终于可以去面对那个真实并不完美的自己。
别人眼中的她：
金丹老师是一位非常亲和而又包容性很强的老师，同时是一位对美有很强感知力的人。她对孩子的热爱，使她对工作有非常强的投入度和专注度，同时在教育工作的专业性上具有非常深入的思考。
金丹老师对孩子的洞察力和同理心，令人印象深刻。在她的班级里，有一些需要特殊照顾的孩子，金丹老师总是耐心深入地去观察孩子，并找到和他们一起工作的方式。每当谈及这些孩子，金丹老师总是乐观地对家长说，这没什么大不了的，就是前期没有发展好，现在一切都还来得及。这样的包容和接纳带来了深深的疗愈。能够滋养孩子们并绽放他们的生命。
金丹老师在课程的设计上总是有很多创新，六一儿童节，金丹老师会组织班里的孩子们做糖画儿，还有很多好玩的事儿。
常颖老师
我毕业于对外经济贸易大学国际会计专业，拥有教师资格证，从事教育工作已有十年。
我曾完成WECC三年制教师培训、深化培训一期、参加台湾教师团队举办的海西幼教培训三期、以及参加多次教育会议和培训，如2016年第二届华德福幼教大会、2019年第三届华德福幼教大会等等。此外，我也参加过一些教师专业发展的课程和工作坊，如治疗教育、自然教育、人智心理学课程、古文字课程等等。
在作为老师的十年里，我不断尝试和探索，并努力将这些知识和技能应用到我的教育工作中。我深信，每个孩子都有自己独特的想法和学习方式，我们教育者的任务就是帮助他们发掘自己的潜力，为他们提供一个安全和积极的学习环境。希望我能用我的经验和知识还有爱来帮助孩子们成为他自己！
别人眼中的她：
常老师是位老北京，从小在胡同长大，喜欢吃美食，嗅觉灵敏，味觉特别发达。喜欢有情调的事情，她喜欢喝茶——功夫茶、盖碗茶、果茶都是心头好，会在孩子面前美美地喝一杯茶，合适的茶也会邀请孩子们品尝。
她身上有老北京的那种幽默豁达，有热情。经常还会带着老师们逛北京的胡同。热爱诗词吟诵，会用传统的方式，教孩子们吟诵。对民谣、故事常老师也有很深的研究，在这些领域花了很多心思。常颖老师还喜欢相声，每次教师联欢会的时候，常老师的相声一定是最博满堂彩的节目之一。
每次在班里讲故事，常老师会用特别合适的氛围，也许是恰如其分的灯光，也许是开场的手指摇，也许是歌声和钟琴，所有这些的配合恰如其分地营造出，每个故事的氛围感。即使还没有开始讲故事，你已经被这样强大的场域所深深吸引了。常老师讲故事，容易让人进入到故事情节中。
常老师班级整体的秩序非常好。在这个班级里发展出了主动性，秩序感，而不是那种被动的接受。每天放学后，她都带着班级里的“七龙珠”（七个大孩子）收拾整理教室、做各种清洁整理工作，每次几乎都要做半小时左右。常老师总会特别开心地和其他老师分享，班级里孩子的趣事和孩子们认真干活的场景。听到她的分享，大家总是赞叹孩子们劳动时所带来的那份热情和品质。
敬请期待下篇，了解天下溪更多老师的故事。
天下溪2023年秋季学期招生公告
招生对象：
托班 1.5-3岁幼儿 2022年2月28日之后——2020年8月31日之前
混龄班 3-5岁幼儿 2018年9月1日之后——2020年8月31日之前
招生名额：
混龄班 30人
托班 10人
我们的特色：
直指心灵的自然教育；
无所不在的艺术教育；
活泼实用的生活教育；
经验丰富的教师团队，不断创新的课程内容；
团结向上的家长群体，同心成长的家长社群。
核心团队成员：
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