当学校工作即将进入下一个循环，我们便会渴望启动自我成长的新的变量：向外看，向内求，抑或是向前走。
(相关资料图)
每逢假期时候，都是一个跃迁时刻。由蒲公英教育智库主办的第七届一班一世界主题峰会，将邀请20位优秀班主任、教育实践者共同发起给一线班主任的暑期进阶之旅。
本届会议分享嘉宾梳理了18条新教育指南——重建教育意义，重启班主任的成长动力。
7月12日至16日，期待你与我们相约青岛，一起循着热爱，专业生长。
1
教育学是迷恋成长的事业，
愿我们与学生共同成长！
2
看见自己的内心需求。
当班主任的意义不在于评不评职称，
而在于你能不能真正认识到教育的本质。
3
发自内心的喜欢，
是成长原动力。
4
教育，需要有心人！
设立目标、明确任务，
为行动和努力提供方向与动力，
陪伴自己在理想的赛道上
一点一点地去接近心中的目标。
5
实践了哲学自觉，
教师自然会有无穷的成长动力。
6
重建一个安全与健康保护，
全纳与平等，参与与沟通为原则的
儿童友好班级生态系统；
与孩子的天性合作，
在学生一日生活中放大教育的价值，
释放品格的力量。
7
从学生需要出发，创造多元的教育关系，
从外部约束式向自主管理式转变。
8
关系是生长出来的，
它的三要素是：时间、空间、心间。
9
寻找合适的分寸感，寻找稳健的节奏感，
努力在每一个时间单元里掌握全局，
用日拱一卒的恒心与韧性
陪伴学生共同成长。
10
做学生的精神导师。
“用我的生命状态影响学生的生命状态”。
11
仪式感可以唤起一个人的热情和庄敬之心，
让一些本是平凡的时刻显得与众不同。
12
扎根教室，沉浸于一个个生命成长的滋养，
就会更有力量、更有智慧。
痴迷创造，专注于一个个生命成长的节律，
就能更多突破、更多超越。
循着热爱，探寻自在生命的蓬勃，
定能找到幸福的不竭源泉。
13
新时代教师影响力要从课堂延伸到家庭，
不仅是学习活动的设计师，
更是家庭文化的浸润者。
14
博物启蒙:引导孩子从小与自然亲密链接，
为孩子开辟一条探索周围世界的新途径。
15
看见儿童的真实需要，
看见儿童的潜在能力，
看见儿童世界里那个曾经的自己，
每个儿童都拥有最美的未完成的故事。
16
学生真正能带走的，
绝对是深刻体验中自己发现的。
17
孩子的性格、禀赋、努力方向各有不同，
承认差异是最大的尊重，
保持个性是最大的善良。
我们只是帮助者、接力者，而不是评判者。
这才是评价的要义。
18
教育是爱的双向滋养。
老师的尊重、包容、对情绪的体察
和遵循身心发展规律的专业性
是滋养花朵的土壤。
而积极、健全的人格和无数个成长的可能性
是在这片土壤滋养下开放的姿态各异的花，
也是对土壤最赏心悦目的回馈。
会议议程安排
