看点 如何让孩子在日常生活中也能提升思考的质量？布兰迪大学深挖的“海沃塔教育法”或许可以一试，这也是很多犹太裔精英的教养。从日常沟通入手，父母改变一些习以为常的说话习惯，就能让孩子以小见大，锻炼辩证思考的习惯。
本文转载自东西儿童教育（ID: eastwest_edu）
文丨千寻麻麻 编丨May
(资料图)
今天想分享一个犹太精英家庭常用的聊天方法，它有个专业名词叫 海沃塔（Havruta）。
“海沃塔”是犹太精英家庭的教养秘诀，也是扎克伯格创办Facebook的源头。
除了扎克伯格，还有很多牛人，比如Google创始人佩奇&布林、英特尔创始人格鲁夫、甲骨文创始人埃里森、乔治·索罗斯，都是“海沃塔”教出来的孩子。
Havruta的意思接近英文单词fellowship，即 伙伴关系。表示两人一组，通过 提问、回答来讨论某个问题。
用在家庭中，就是 把父母与孩子的简单聊天，变成有含金量的讨论，在讨论中充分激发孩子的思考力。
2006年，布兰迪斯大学发表过一份研究报告，名为《海沃塔学习理论》（《A Theory of Havruta Learning》）。
这份长达40页的报告总结了对“海沃塔”的研究，提出“海沃塔式聊天”之所以能最大限度激发思考力，是因为它和我们平常的聊天有很大区别，不是随便瞎聊、家长里短，而是包含了精确的三步： 倾听、探索和挑战。
下面，我就结合精读中与千寻讨论的实操案例，来为大家逐步演示。
「 倾听 」
listening
这个环节的关键词是倾听，即 先关掉你内心的说话声，不急着下结论。
比如上周末，我和千寻精读了《三联生活周刊》，这期的主题是“衡水模式及其复制者”。
千寻看到书里写到，不论刮风下雨，衡中的孩子每天都是早上五点半就起床跑操，一边跑一边大喊“清华北大，在我脚下”这样的励志口号，自习课上要保持“零抬头率”，谁只要一抬头就会被记违纪。
三联生活周刊内页
她的第一反应是：太变态了！这样的日子怎么过得下去。
一般潜意识里的说教欲望，会促使家长给出结论式说法，“你觉得过不下去，那人家学校这么多孩子怎么就过得下去…存在即合理。”
如果是这样，讨论可能就终结了。
此时，我们需要用开放式提问来引导孩子多想。于是，我说：
“是啊，我也觉得有点变态，可是，为什么这么苦这么变态，还有那么多孩子选择去衡中读书呢？”
这样，话题才会自然地往下深入。
「 探索 」
wondering
这时候，我们就来到了第二步， 用“肯定性语言”引导孩子去思考更多，围绕话题探索更多可能性。
刚刚我问：“为什么这么苦这么变态，还有那么多孩子选择去衡中读书呢？”
千寻想了会，说：“应该不是孩子自己的意愿，是家长的意愿。家长认为孩子去衡中读书，能得到好成绩，考上好大学。”
我说，你说的对，未成年孩子不具有太多自主性，发展轨迹往往受到家长主导。
为了肯定她的思考，我还用到了书里一个有意思的细节举例，其实衡水中学曾经试图把起床时间改到6点30分，是很多家长表示不满，才让学校不得已又把起床时间改回了原来的5点30分。
得到肯定后，千寻明显表现出了更强的思考积极性，我们的话题也渐渐朝更深的地方探索。
「 挑战 」
challenging
最后一步，是验证思考的环节。
通过“为什么”不断挑战既有想法，“倒逼”孩子去思考如何说服你，为自己的观点找支撑。
这个环节，是为了增强逻辑性，有逻辑，思考才不会流于表面，才深得下去。
我们来看看具体的运用。
还记得吗，刚刚我肯定了千寻关于“不是孩子自己想去衡中读书，而是家长想让孩子去衡中读书”的观点。
现在，我要开始问“为什么”了：
“为什么家长认为孩子去衡中，就能考上好大学呢？”
“因为每年的高考成绩是看得见。”
“那么，高考成绩是不是对我们人生影响非常大呢，考不上好大学，是不是就意味着前途的暗淡？”
.......
就这样，我们一直聊到“评价体系”。评价体系不变，导致学生、家长、学校都要一起卷。
还辩证讨论了单一评价体系的确能给人带来专注和效率，但同时也会让人失去很多可能性。
对一个快十岁的孩子来说，话题进行到这里，思考深度还是蛮ok了。：）
在犹太人看来，“海沃塔聊天”中的挑战，是一种帮助，而不是吵架。
在与千寻的多次实践中，我认同了这个说法。
普通人讲话，常常“含混不清”， 含混其实就是缺乏思考力的表现。因为想不清楚，深不下去，只能含混着糊过去。
我们现在跟孩子“头脑风暴”，看起来有点痛苦，但逼她吃吃思考的“苦”，往后就是思路明晰，讲话有说服力的“甘”。
这三步不只精读中讨论可以用，日常生活中跟孩子聊天也可以用。总的来说，“海沃塔”式聊天就是要把握一个大原则：
别下结论多提问、围绕主题想一想、讲出几个为什么。
我们还可以根据实际情况，像犹太家庭一样，建立自己家庭的“海沃塔”时间。
一般来说，有两个时间段比较合适：
一是放学后。接到孩子走路或开车回家途中，这段共处的时间；
二是周末精读或散步的时候，放松的氛围更利于自由讨论。
建立固定时间的好处是，当你在心理上将这段时间划归为与孩子的思考讨论，就会尽量放下手机，停止处理个人事务，屏蔽外在影响。
无形中，因为你的集中精神，和孩子的交流质量会提高，为创设一段有营养的聊天打下好基础。
实操多了，你会发现，这是一种可以通过多次练习，慢慢形成的思维习惯。当你养成这种思维习惯，就会自然而然地跟孩子越聊越开、越聊越深，并不觉得累。
而孩子的思考力，也在这日常的“头脑风暴”中得到了滋养和锻炼。
我一直记得电影《死亡诗社》里的一个场景。老师基汀站上讲台告诉学生，从那里看到的世界是完全不同的。
电影《死亡诗社》
但站到桌上谈何容易。
因为长期以来，学生的学习方式，都是从父母、老师那里接过他们递来的知识和观念，“世界”不是由自己开创，而是被告知的。
如今，时代正在变化。
我们必须通过自主思考，探到知识的水面之下，以覆盖AI擅长的领域。当技术革命带来的新一轮更替涌来，才能够站在高处，从容看潮水起落。
本文经授权转自公众号 东西儿童教育（ID:eastwest_edu）：一群行走于中美两地的家长，用心带娃，用心观察。每天分享美式教育理念、素质教育心得、国内教育实践，为3-12岁儿童家庭提供走心、专业、国际化的教育指引。
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