越来越多的家长已经意识到，在英语学习过程中英文原版分级阅读的重要性。
但是对于刚刚开始启蒙或者才走上 原版阅读道路上的家长和孩子们来说，原版阅读的路径到底是怎样的？如何拾级而上？
(相关资料图)
刚开始阅读启蒙
当小朋友有了部分 听力词汇积累之后，自然拼读和阅读可以同时开始。
自然拼读和过去学习的国际音标不同，音标是使用另外一套符号体系去学习发音规则，而自然拼读是直接将字母或字母组合与发音规则相对应，学习起来更加简单直接。
母语国家的小朋友，一般是在4-5岁上幼儿园后就开始逐步学习 自然拼读了。对于没有母语环境的孩子来说，刚开始爸爸妈妈可以先给小朋友提供一些听力环境，通过听英文儿歌，英文小故事，积累简单的听说词汇后，就可以阅读和拼读同时学习起来了。
学习自然拼读，一方面要学拼读规则，一方面要通过简单的 阅读去反复练习这些规则。单纯学习规则而没有语境去阅读，规则是很容易遗忘的。这也是为什么有些家长说孩子明明学过自然拼读，但为什么还是不会阅读的原因。
比如今天学习的是“b”和“d”这两个字母的发音规则，除了在书籍中的语篇练习外，还会延展更多的阅读书籍，帮助孩子熟悉和记忆。
下面就是海尼曼系列的书籍，可以看到孩子们在阅读过程中也是练习到了“b”和“d”这两个辅音的自然拼读发音规律。
具备了简单词汇量
当孩子可以阅读大概每页1-2行的文字，每句话大约2-6个单词时，孩子阅读书籍的难度大概是AR值0.7-1.5。
这时候的故事场景及词汇使用偏日常，故事涉及的语法主要是 一般现在时、一般过去时，情态动词，形容词的比较等。
因为前面一直在一边学习自然拼读一边阅读，这时候孩子已经对英语有了一定的熟悉度，认识26个字母，知道字母的发音和对应自然拼读发音，能够进行简单句的表达。这时候我们就可以逐步开始系统的阅读训练了。
初级绘本阅读阶段
AR值大概1.3-2.6阶段。词汇方面开始增加更多描述性词汇，有了上下文的衔接。语法方面开始使用一般将来时，情态动词 could 和 must， 形容词的比较级和最高级等。
这个阶段的故事不仅仅是简单的叙述，情节更加生动，同时开始涉及人物对话和对人物心理及情绪的描写。
简单绘本阅读
AR值大概1.7-3.0。句子长度平均8-12个词，词汇方面出现了更多表达力强的动词和形容词，更讲究上下文连贯。语法方面增加了现在和过去完成时，出现了几乎全部的情态动词， 语境中开始有了更多修辞手法。
非虚构类的书籍数量开始增加，趣味性和知识性并存。书籍方面，孩子开始有了更多阅读选择。
初章书阅读阶段
AR值2.4-4.8。美国学者曾做过统计发现：如果一个英语学习者掌握一定数量的单词，他就可以比较顺利地阅读大部分文本和进行口头交流，1000词就是一个重要的起步。
我们在这个阶段词汇量就开始突破1000大关。词汇方面还是以更 广泛的日常词汇以及和故事内容相关的专业词汇为主。语法方面开始会遇到简单的从句。文章方面逐渐从图片占比较多过渡到文字占主导的章节书阅读。
但这时候虽然句子变长，文章篇幅加大，但总体句子还不复杂，目的是帮助孩子实现从短文到长篇阅读的过渡。这个阶段类似《神奇树屋》这个系列就是很经典的代表性读物了。
中高级章书阅读
AR值2.8-5.7左右，此时文章中词汇加入了专业术语及解释，语法开始有从句，句子也不再是简单句和短句，句式也更加复杂。
这时候孩子完成了短文到长篇的过渡，进入这个阶段之后，阅读就好像推开一扇门，更多充满吸引力的情节，比如 推理、探险、幻想的主题，以及改写过的名著、戏剧等等都进入了孩子的阅读涉猎范围。
之前专门介绍过的人物传记系列，这时候孩子们已经可以开始 Nonfiction阅读了，此时的阅读已经不仅仅是语言的学习，更多有了帮助孩子知识量扩充、世界观构建、人格更加丰富等属性，对于他们来说，书籍已经变成了一个陪伴在身边的亲密伙伴。
小说阅读
最后这个阶段，可以说是完成了英语阅读的一个飞跃。可阅读的题材非常广泛，各种语法结构灵活运用。
词汇量基本达到4000词以上，4000词在英语学习中被称为一个重要的分水岭，掌握这个量之后，学生的英文原版阅读将得到质的提升。
无论是口头交流还是文本阅读，都将实现一定程度上的自由。此时孩子们已经可以畅快的阅读《哈利·波特》了。
孩子的原版阅读之路，离不开科学的方法和路径，更离不开家长的陪伴和引导。如果您希望孩子通过阅读提升学习能力，欢迎添加微信meiguoliuxuezhongxin回复“绘本阅读”咨询【2023绘本阅读营】
