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来源 | 新校长传媒
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不再失联
我们为什么会迷上游戏？
游戏有多上头，学习就有多痛苦
把教育当成一场无限游戏
用游戏重塑学习方式
每个人都是参与者：不同的学生贡献出不同类型的专业知识，为共同的目标做出贡献。
挑战是永恒的：每一个学生都要以接受挑战的方式解决问题。
通过实践来学习：学生通过提出、测试、实践等来进行学习。
反馈是即时且持续的：学生们会不断收到有关其进度，学习和评估目标的反馈。
失败被重新定义为“迭代”：为学生和教师提供通过失败进行学习的机会。
一切都是相互联系的：学生可以跨网络，团体和社区与他人共享他们的工作，技能和知识。
像玩游戏一样的体验：学习以学生为中心，并在过程中支持探究与创造力。
游戏化教学的四个建议
为了让孩子成为更自主、善思考、会学习的学习者，一线教师对游戏化教学的设计、开发、实施可遵循以下建议：
课程中可融入故事和角色扮演系统
故事元素赋予游戏关联性和意义，故事元素的应用，也并不复杂，对于具备丰富想象力的学生而言，有趣的名字配上简单的图形就足以在他们的脑海里构造出扣人心弦的故事。
在教学过程中融入一些好玩的小游戏
教师在教学的过程中，可以自己选用或制造一些游戏，嵌入在教学当中。例如课前为了吸引学生的注意力，可以玩这样的小游戏：要求学生说出字的颜色。该游戏能一下子就能抓住学生的注意力。
精心设计游戏化自主学习活动
如何让孩子在没有老师监督的情况下仍然能够认真积极地解决问题？可以设置游戏化自主学习活动，把枯燥的练习变成充满未知的挑战。
巧用游戏化元素，注重游戏化互动
1
游戏设计
通常来讲，游戏元素包括：目标、规则、竞争或合作、进度条、奖励、反馈、音效、结果的不确定性。当教师尝试游戏化教学的时候，必须要了解游戏元素和游戏机制，学会像游戏设计师一样思考。
2
目标
游戏和玩耍的区别就是没有目标。我们教学时，在班上进行口算练习，如果是按部就班的出题答题，学生肯定索然无味。一旦老师说：“看谁能成为今天的‘口算王者’！”答题活动立马就变成了小游戏。
3
奖励
奖励是所有游戏的重要元素，如徽章、积分等。奖励的形式和大小也是多种多样的，常见的有6种奖励：随机奖励、固定行为奖励、收藏与收集、社交财富、滚动奖励、突发奖励。此外，为了增强互动性，也可以在教学过程中加入掌声或鲜花等音效和图片。
游戏是孩子的第一语言和“超文本”，最好的方式就是“玩给他们看”，而不是“说给他们听”。所以，从这个角度来说，学校和课堂最佳的模式应该是一座“游戏中心”，而不是流水作业的工厂。当我们学会用游戏化的教养方式去涵育孩子时，或许就打开了未来教育儿童友好的新天地。
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