英语学习没有捷径，需要一定量的死记硬背。强烈建议家长配合英语教师，持之以恒，敦促孩子坚持背诵。
学英语，为什么要背诵？语音、词汇、句式、语法等，这些都是可以展示或的显性知识，除此以外，还有存在于学习者的潜意识层中隐形知识，就是我们常说的“语感”。
(相关资料图)
语感可以通过大量阅读和反复背诵来解决。尤其一些经典的文学作品或者名人演讲，是语言的种子，更值得反复吟诵和赏析。大量的背诵还可以减少母语对英语学习的干扰。
英语学习没有捷径，需要一定量的死记硬背。强烈建议家长配合好英语老师，持之以恒，敦促孩子坚持背诵。如何指导学生在里背诵英语美文，以下是一些语录，供大家先睹为快：
1. 背诵的三个层次：鹦鹉学舌、生搬硬套、创新使用。背诵的终极目标是灵活使用。
2. 语感等于你背诵的遍数。你为什么做不好完形、阅读和作文难，就是因为你从来没有进行“彻底背诵”。“酒肉穿肠过”式的背诵要不得。要让经典的内容在你的大脑里生根发芽。
3. 用情节把多个语法知识串联起来背诵。比如要求学生背诵默写的优美段落，写出三个争抢信件的场面，语法现象丰富，是难得的作文训练临摹素材，大家可以自己品一品。
With a strangled cry（分词做定语）, Uncle Vernon leapt from his seat and ran down the hall, Harry right behind him（独立主格）. Uncle Vernon had to wrestle Dudley to the ground to get the letter from him, which（定语从句）was made difficult by the fact that（同位语从句）Harry had grabbed Uncle Vernon around the neck from behind. After a minute of confused fighting, in which（介词+which定语从句）everyone got hit a lot by the Smelting stick（被动语态）, Uncle Vernon straightened up, gasping for breath（分词做状语）, with Harry’s letter clutched in his hand（with的复合结构）
4．有一种背诵，叫做“素读”。素读是日本人对我国古代私塾教学方式的定义，强调以记忆学习为中心，反复朗读烂熟于心。
5. 书读百遍，其义自见。碰到阅读有障碍的文章，多朗读几遍，将有助于你对文章的深度理解。
6. 熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。这句话同样也适用于英语学习。背诵对英文口头和书面表达意义重大。
7．反复背，定期重复。让背诵成为一种学习习惯。背熟了还要再背，直至脱口而出，直至融入血液。天天背，反复背，天天吃饭，天天背诵。
8. 人物法背诵。记住文章中依次（或分类）出现的几个人物，这样忆人思情，忆人思言，就有助于理解与背诵。
9．鹦鹉学舌，跟着录音背。影子练习（shadowing）又叫目的语或源语复述练习，是口译工作者练习同传技巧中常见的一种练习方式。
10 重组记忆，转述编码。在保证表达的意思不变的情况下，可以按照自己对信息编码的习惯来背诵，记忆重点，其余的语言可以自己组织。（一些专有名词和表达不能改动）
11．重复创造奇迹。背诵童子功。背得越多，速度越快，这叫做“背功”。对自己要信心，自信能增加记忆效果。重复就是力量。
12. Less is more, 贪多嚼不烂！背诵的内容要相对固定，切记前背后忘。高中三年就背100篇内容固定的名家美篇。
13. 抄诵法。俗话说：“眼过千遍，不如手过一遍。”
14. 背得“死去活来”。什么叫做“死去活来”？先有“死去”的死记硬背，才有“活来”的灵活运用。先有倒背如流，后又融会贯通。
15. 理解和逻辑是背诵的好帮手。文科的东西也是有一定逻辑的，在对知识点有一定了解的基础之上再进行背诵，效果更佳。
16. 背诵+默写，黄金搭档。通过默写，检测背诵中的盲区。通过默写，筛选出容易拼错或用错的关键词。句子，是背诵和默写的语言单位。
17. 对比法背诵。把课文中具有对比的部分找出来，记住这个对比的性质、特点、作用，就容易背诵了。
18. 问题法背诵。提出几个具有连贯性、系统性的问题，根据问题答案的顺序，记取背诵内容。
19. 列表法背诵。记忆时先将需要背诵的内容进行列表归纳，使繁杂的内容简单化、特征化、条理化，一目了然，便于举一反三，加深印象。
20. 分合法背诵。先分句背，在句中背关键词，这样逐句背，而后合背，由词连句，由句连段，再由段连篇。或先抓要背内容的主要部分，再带动次要部分，再合背。
21. 情境法背诵。创设具体情境，根据情境熟读容易理解和记忆。尤其是优美的原版小说段落，运用此法效果更佳。
来源 | 英语教学设计院
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