1.每个人都是天才
但如果你以爬树的能力来判断一条鱼，它一辈子都会觉得自己是个笨蛋
(资料图)
而现代教育的制度，不仅要求他们会爬树，还想让鱼下来再跑上个十公里
无法估量有多少的孩子，就像这条鱼一样被扼杀创造力、个体性
在班级里力争上游，不知道自己的才能所在，觉得自己很笨，认为自己没用
如果让我继续说下去，我会说
手机（现代手机、电话亭、座机）
汽车（现代汽车、马车）
教师课堂（排排坐、排排坐）
家庭教育
觉得羞愧吗？时代在变迁、万物在更新、产品在迭代，唯独教育什么都没有改变
却在声称“为了让学生为未来做好准备”
但是证据在此，我必须要问
你们是为孩子未来做准备，还是为过去？
追溯到中国最早建立的学堂“京师同文馆”是由美国传教士引入完善，而美国最开始教育的目的是为了训练人们在工厂干活而设立的，这也就解释了为什么需要孩子们在课堂里排排坐，整整齐齐，叫他们安静坐好，讲话要举手，给他们很短的时间去吃饭，告诉他们一天八小时只能思考什么，还有，让他们为了拿“A”（一个衡量商品好坏的字母）而竞争
中国个性化家庭教育
时代不同了，每个人都有过去，但如今我们不需要“机器人”或是“丧尸”
世界在进步，我想我们需要的是有创造力的人，有新意、能够批判地独立思考、能够创造“联结”的人
科学家们都会告诉你，每个人的大脑都是独特的，每对有两个或及以上孩子的父母都能证明这点
如果一位医生给每位病人都开相同的药，结局肯定是悲剧的，很多人会病得更严重，同样把这放在我们现在的教育上，这就是我们正在发生的事，这是教育的“误诊”
一位老师站在二三十位学生面前，他们每个都有不同的优点、不同的需要、不同的天赋、不同的梦想
而家长们却要以相同的标准、相同的方式、教相同的内容？简直可怕
如果我们能个性化定制汽车、手表、医疗方案，那我们也有责任对教育进行个性化定制、升级、改造
我们应该做到的是深入每一个孩子的内心，成绩的确很重要，性格与天赋的发展也同样重要，发现并认真对待孩子们的独特才能
天赋开发期
2.比如我们认知型的孩子
这种性格的特点：
(1)凡事以自己发现，自己领悟为主，主观意识比较强。
(2)较有自己的想法，决断力强，有强烈的好奇心和求知欲。
(3)行为有主见，较不易接受别人的意见。
(4)学习需要有整体概念和充分理由。
(5)喜欢问“为什么”？认为合理后才会去实行。
其实，如果你家也是认知型的孩子，会特别好培养，只需要从小树立正确的价值观，多用引导式语言沟通交流，对他所做的承诺一定兑现。
认知型性格的孩子
3.模仿型的孩子
对外很平易近人、很好相处，为人随和，为人考虑、顾虑他人感受、人际关系不错。
对内很强势，看起来很好相处、做事情很强势有主见，随和一面在外人面前，强势、固执只有家人能感受得到
模仿型性格的孩子
4.整合型的孩子
整合型性格类型的人通常，为人乐观开朗但不失礼，与人交流风趣幽默还能把握尺度，富有激情充满理想及愿景，热情经常会鼓舞人心或用正反论证的道理说服他人，喜爱自我表现，对人热忱，喜欢广交好友，大有四海皆我家的心态，但真正好友可能有限，做事的期望或标准较高，对于工作成果要求高质量，对于目标希望清晰明了，喜欢经常改变方向或做无意义的事、不太重承诺与制度。
整合型性格的孩子
往往能用新创意及方案解决问题，不愿墨守成规，超出限制，不在合理范围内找出新出路，做事的步调快，凡经确认后希望快速看到成果，缺乏耐心与等候，对于看不顺眼的事容易情绪上头或打破规则，是属于向前冲时的做事者。
当然，教育孩子其实也是作为父母的再一次升华，任重而道远，以后需要做的还有很多，比如控制自己的情绪达到正确的引导。
关于不同性格的孩子在不同阶段，父母需要做的就是学习，我们一赋一涵BMSM测评对于性格研究分析发现有六大主要性格，其中又可以分为13种辅助性格，任何一种搭配又是千变万化的，家长可以根据我们的BMSM测评报告里的性格类型，决定未来你对孩子的教育培养方式，我们的公众号里面有很多教育类的文章，大家也可以关注一下哦，下面是我们的近期初级课、中级课、高级课线下课表：
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