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科目一(1-4)
(相关资料图)
1.【答案】A。中公教育解析：《水浒传》是一部英雄传奇小说，作者是施耐庵。
2.【答案】C。中公教育解析：坦克和重型机枪都是在第一次世界大战中使用的武器，潜水艇发明的时间很早，最早可以追溯到达芬奇时期;史上第一艘用于军事的潜艇出现于美国独立战争时期;原子弹则是在二战期间由美国试验，故选C。
3.【答案】B。中公教育解析：11世纪初，北宋平民毕升发明活字印刷术，比欧洲发明早四个多世纪。东传朝鲜、日本，西传埃及、欧洲，印刷术的发明，对人类文化的传播和保存，是一个重大贡献。
4.【答案】C。中公教育解析：土耳其的伊斯坦布尔清真寺，又名圣索菲亚大教堂。
科目二(5-10)
5.【答案】D。中公教育解析：最早将“教”“育”二字用在一起的教育家是孟子。
6.【答案】D。中公教育解析：教育在促进个体发展的同时，还能使受教育者进一步获得一些特殊的享受：个体的生活需要得到满足，求知欲得到实现，精神世界得到充实，并进而获得幸福感。这是教育的个体享用功能的涵义。
7.【答案】A。中公教育解析：三结合的教育主要体现了广义的教育，而广义的教育包括家庭教育、学校教育和社会教育。
8.【答案】B。中公教育解析：小李因从小跟随爸爸学习木工工艺，长大后同样成为了一名出色的木匠，可知小明的爸爸讲自己做木工的经验传授给了小明。
9.【答案】D。中公教育解析：本题考查情绪状态的分类。情绪的状态包括心境、激情和应激。(1)心境是一种微弱、平静和持久的情绪状态，也叫心情。没有特定的指向性，不指某一特定对象，而是使人们的整个生活都染上某种情绪色彩。(2)激情是一种爆发强烈而持续时间短暂的情绪状态，多带有特定的指向性和较明显的外部行为。强烈的、短暂的、爆发式的。(3)应激是指人对某种意外的环境刺激所做出的适应性反应。应激状态的产生与面临的情境及人对自己能力的估计有关。当人意识到自己无力应对当前情境的要求时，就会体验到紧张而进入应激状态。如：海啸、地震、车祸时，人们体验到的情绪状态就是应激。故本题选择D选项。
10.【参考答案】中公教育解析：
(1)材料反映了个体身心发展的个别差异性和互补性规律。
①个体身心发展的个别差异性的一个重要表现即不同儿童所具有的个性心理倾向不同，如同年龄的儿童具有不同的兴趣、爱好和性格等。材料中的两个孩子分别喜欢弹琴和绘画，这说明他们具有不同的个性心理倾向，体现了个体身心发展的个别差异性规律。
②个体身心发展的互补性是指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿，互补性也存在于心理机能与生理机能之间。人的精神力量、意志、情绪状态对整个机能起到调节作用，能帮助人战胜疾病和残缺，使身心得到发展。材料中喜欢弹琴的孩子耳朵听不见后，视觉更加敏锐，改学画画并最终成为美术家;而喜欢绘画的孩子在失明后，听觉和触觉更加灵敏，改学弹琴并最终成为音乐家。这体现了个体身心发展的互补性规律。
(2)个体身心发展的差异性要求教师贯彻因材施教的原则。因材施教的原则要求教师全面深入地了解每个学生，系统掌握其成长发展的资料，注意对个别学生进行特殊培养。教师应根据学生的不同个性特点，有的放矢地进行引导，发挥其优势，调动学生的主观能动性，使学生身心得到发展。
个体身心发展的互补性要求教师做到以下两个方面。首先，教师要树立信心，相信每一个学生，特别是暂时落后或某些方面有缺陷的学生，通过其他方面的补偿性发展，都会达到与一般正常学生一样的发展水平;其次，教师要掌握科学的教育方法，发现学生的优势，扬长避短，长善救失，激发学生自我发展的信心和自觉性。
