在行测片段阅读中，有这么一类题，不需要你把握全文主旨，而是要你承接文段内容接着去叙述。对这样一类题，我们该如何做呢?中公教育带大家通过例题来感知一下。
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例1：乌鸦与人类在行为上有许多有趣的共同点：都喜欢玩耍，而且经常使用工具。我们知道，人类幼儿通过玩耍来学习。当蹒跚学步的孩童推倒一堆积木时，他们的大脑里就在形成构建和测量物体的能力。问题在于，乌鸦的玩耍是否也是为了同样的目的?在此前的研究中，科学家记录了野生新喀鸦使用各种各样工具的行为，比如它们会用有钩的木棍或特别准备的叶片，将躲在树干缝隙中的昆虫拖出来。然而，科学家也经常观察到乌鸦摆弄着各种古怪的东西，似乎只是单纯地因为好玩，而没有明确的目的。
这段文字接下来最可能讲的是：
A.关于人类玩耍的社会学解释
B.乌鸦有哪些使用工具的具体行为
C.关于乌鸦摆弄东西目的的研究
D.乌鸦与人类在工具使用上的不同特点
【中公解析】C。此题问“这段文字接下来最可能讲的是”。需要分析文段探讨的话题。文段首句提出乌鸦和人类在行为上有许多有趣的共同点，都喜欢玩耍，且经常使用工具。第二句承接上文话题，指出人类幼儿通过玩耍来学习。第三句通过孩童推倒积木这个例子来具体论述。第四句换题进行了转换，提出了一个新问题，即乌鸦玩耍是否为了学习?第五句通过之前的研究对这个问题进行了回答，说明乌鸦确实会使用各种工具，并进行了举例。最后通过“然而”进行转折，点明乌鸦使用工具只是因为好玩，没有明确的目的。因此文本的落脚点在最后一句，即乌鸦使用工具没有目的，上下文的内容应与这个话题有关。A项在文段的第二、三句已经涉及，后文不会讲，排除。B项在文段的第五句已经涉及，后文你不会讲，排除。C项与文段话题一致，保留。D项与文段尾句话题不一致，排除。故本题选C。
大家会发现，此题文段虽长，但关键点在于“尾句”提出的话题。所以如果题目要求你继续接着文段内容阐述。可以着重关注文段“尾句”。
例2：我们在阅读时，大脑左右半球的分工不同：左脑先理解后记忆，记忆慢、遗忘快，更适合记忆的消化、吸收;而右脑则会将语言变成图像，可以大量、快速地记忆，且记忆质量很高，一旦记住就很难忘掉。也就是说，当右脑分析一个词时，比如阅读到“猫”这个词时，就会自动在右脑影像库中搜寻猫的形象，然后将猫这个词与它的图片链接在一起，加深印象。如果是分析一句话，比如“猫在睡觉”，影像库中可能出现的就是一只猫在太阳底下蜷成一团睡觉的图像，或许还夹杂着轻微的鼾声。因此，语言对大脑会有更进一步的刺激，所以听书有时比阅读还多出了一道工序——声音的符号化。
这段文字接下来最可能讲的是：
A.听书比阅读对大脑的要求更高
B.听书没有阅读容易集中注意力
C.听书和阅读都是对信息的处理
D.听书时大脑会将语言变成图像
【中公解析】A。文段首句介绍了在阅读时，大脑左右半球的分工不同，即左脑左脑先理解后记忆;右脑则会将语言变成图像。第二句通过“也就是说”对首句进行同义转述，并举了“猫”这个词的例子来进行解释。第三句通过“猫在睡觉”这个句子进行了进一步举例。尾句通过“因此”，进行了总结，得出：听书有时比阅读还多出了一道工序——声音的符号化。那接下来要写的内容应与尾句中的“听书有时比阅读还多出了一道工序——声音的符号化”有关。A项听书比阅读对大脑的要求更高，与尾句中“听书有时比阅读还多出了一道工序”话题一致，保留。B项“集中注意力”尾句未涉及，无中生有，排除。C项强调的是听书和阅读之间的相同之处，而尾句通过比较突出的是二者的不同，因此C项与文段话题不一致，排除。D项对应文段第二、三句的内容，文段已涉及，后文不会讲，排除。故本题选A。
例3：工业废水零排放脱盐过程不可避免地会产生大量浓盐水。浓盐水的主要成分是无机盐、重金属，也含有预处理、氯化、脱氯和脱盐等过程所用的少量化学品，如阻垢剂、酸和其他反应产物。这种没有被完全处理好且含有毒素的水若未经严格控制就被排放到外界环境中，会造成严重的环境污染问题，因此浓盐水的处理已经是制约工业废水排放的关键技术。
这是一篇文章的开头，这篇文章最可能介绍的是：
A.工业废盐水的环境危害
B.工业废盐水的化学成分
C.工业浓盐水的处理技术
D.废盐水处理技术的改进
【中公解析】C。文段首句介绍了工业废水零排放脱盐过程会产生浓盐水。第二句承接上句话题，介绍了浓盐水的主要成分。第三句介绍了浓盐水会造成环境污染问题，并用“因此”进行总结，得出浓盐水的处理是关键技术。本文的落脚点是“浓盐水的处理”，后文的话题应与此一致。A项文段尾句“因此”前已经涉及，后文不会讲，排除。B项在文段第二句已经涉及，后文不会讲，排除。C项与尾句话题一致，保留。D项与尾句话题不一致，排除。故本题选C。
中公教育最后提醒同学们，如果题干问你“这段文字接下来最可能讲的是”或者“这是一篇文章的开头，这篇文章最可能介绍的是”，要着重关注一下尾句。
