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科目一(1-4)
(相关资料图)
1. 【答案】C。中公教育解析：电影配音和外语配音为交叉关系。
A 项，单向沟通和双向沟通为全异关系的反对关系，与题干关系不一致。
B 项，长期记忆和短期记忆为全异关系的反对关系，与题干关系不一致。
C 项，短期观察和重点观察为交叉关系，与题干关系一致。
D 项，注射给药和口服给药为全异关系的反对关系，与题干关系不一致。
故本题选 C。
2.【答案】C。中公教育解析：题干逻辑关系为：应聘英语老师⇒考取专八。A 项否前推否后，和题干关系不一致;B 项肯后推肯前，和题干关系不一致;C 项否后推否前，是题干的逆否命题，符合题干观点;D 项肯后推肯前，和题干关系不一致。故答案选 C。
3.【答案】B。中公教育解析：第一项+第二项-5=第三项，9+6-5=10;6+10-5=11;10+11-5=(16);11+(16)-5=22，故本题答案为 B。
4. 中公教育解析：
【审题立意】
该题呈现了两则材料，同热点新闻和电影资讯相关。材料一体现的是热播电影《送你一朵小红花》的片段，当病魔来临，韦一航父母用视频记录生活轨迹的方式，保留人世间至善至美，体现中国父母对孩子的爱，剩下的时间虽少，但希望用此方式保留时光印记;材料二体现的是突发火灾，接到命令，消防官兵紧急出动，在极寒的天气里奋战4个多小时，时间对他们来说就是生命，快一秒，就能为人民免去更多的损失。材料一传达出“希望时间过得慢一点”,材料二则传达“希望时间过得快一点”。通过抓关键词法可知，两则材料关键词是“时间”。因此，可从“把握时间”、“珍惜当下”、“时间和命运同呼吸”等角度出发，展开行文。
【结构布局】
此题可选基本结构式，具体如下：
P1:开头
P2:是什么
P3:为什么
P4:怎么办
P5:总结全文提出中心论点。
阐述中心论点
论述中心论点的必要性、作用 ……
论述应如何采取措施实施中心论点
【写作素材】
1.理论论据：
(1)你没有最有效地使用而把它放过去的那个钟点是永远不可能回来了。
——列夫 · 托尔斯泰
(2)三更灯火五更鸡，正是男儿读书时，黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。
——颜真卿
(3)天地者，万物之逆旅也，光阴者，百代之过客也。 —— 李白
(4)圣人不贵尺之璧，而重寸之阴。 —— 《淮南子》
(5)百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。 —— 《汉乐府》
(6)哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。 —— 鲁迅
(7)洗手的时候，日子从水盆里过去;吃饭的时候，日子从饭碗里过去。当你觉察它去的匆匆了，伸出手遮挡时，它又从遮挡的手指间过去。 ——朱自清
2.事实论据：
(1)孙敬头悬梁，苏秦锥刺股。
(2)宋濂“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”,终成文学大家、明朝开国文臣之首。
(3)钟扬致力于高原地区高寒种子收集和研究，科研环境极其艰苦，但他仍珍惜时光，专心科研，成为“盛开在雪原的藏波罗花”。
(4)当代“英雄机长”刘传健，在风挡玻璃破裂的生命关头，把握黄金时间，几十个动作无误，获得了迫降的掌声。
(5)鲁迅珍惜时间的故事。
【参考例文】
珍惜时间 成就自我
列夫 ·托尔斯泰曾说：“你没有最有效地使用而把它放过去的那个钟点是永远不可 能回来了。”时间如风，轻柔地驶过不留一丝痕迹;时间如闪电，迅猛地来临，却无处揽寻;时间如流水， 一去而不复返。人的一生，如白驹过隙，忽然而已。活在当下，珍惜时光，才能感受生命的美好与从容。
什么是珍惜时间?颜真卿曾言：“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时，黑发不知勤 学早，白发方悔读书迟。”纵观古今，成大事者，无不是惜光阴者。古有孙敬“头悬梁”、苏秦“锥刺股”,珍惜时间，奋发图强，终成就宏图大业;亦有宋濂“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠",终成文学大家、明朝开国文臣之首。古书《淮南子》曾云： “圣人不贵尺之璧，而重寸之阴”,汉乐府也曾留下“百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲”的箴言，以此告诫后人：珍惜光阴，把握当下。
为什么要珍惜时间呢?李白曾留下“天地者，万物之逆旅也，光阴者，百代之过客 也”的名句，人一生的时光极其短暂，因而当倍加珍惜。还记得多年奔波西藏和上海两 地的伟大科学家钟扬，致力于高原地区高寒种子收集和研究，科研环境极其艰苦，但他 仍珍惜时光，专心科研，成为“盛开在雪原的藏波罗花”。还记得当代“英雄机长”刘传健，在风挡玻璃破裂的生命关头，把握黄金时间，几十个动作无误，获得了 迫降的掌声。试想，如果他们没有珍惜时间，没有竭力奋斗，他们还能实现自己生命的价值吗?可见，珍惜时光，把握住时间的沙漏，才能使生命的每一分每一秒焕发光彩。
那么，我们该如何珍惜时间呢?我们需要树立时间意识，合理安排自己的时间，将 时间花在真正有价值的事上。正如文学大家鲁迅，他的，离不开珍惜时间这一重要 秘诀。少年时，鲁迅一边于私塾勤奋苦学， 一边照顾生病的父亲，来回周旋于当铺、药 店，闲时还得帮母亲做家务，为了不耽误学业，鲁迅必须做好精确的时间安排。青年与 中年时，鲁迅更加珍惜时间，常常白天忙工作，晚上写文章， 一写就写到天亮。鲁迅总 是不知疲劳地工作，有时也靠着躺椅看书，他认为这便是休息。常有人说鲁迅是天才， 而鲁迅却说：“哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。”正因为鲁迅从 小树立良好的时间观， 一生以行动践行“珍惜时间”的理念，他才能用自己有限的时间创造无限的价值。
朱自清在《匆匆》 一文中说过：“洗手的时候，日子从水盆里过去;吃饭的时候， 日子从饭碗里过去。当你觉察它去的匆匆了，伸出手遮挡时，它又从遮挡的手指间过 去…… ”时间易逝，让我们珍惜时光，用勤勉反馈光阴，让时间在自己的生命里更有意义!
科目二(5-10)
5.【答案】C。中公教育解析：本题考查评价测验的指标，评价测验的指标包括难度、信度、效度、区分度。据此可知选项A精度属于本题干扰项，故排除。
选项B，信度指测验稳定性和一致程度。
选项C，区分度又称鉴别力，是指测验对考生的不同水平能够区分的程度，即具有区分不同水平考生的能力。
选项D，难度指测验的难易程度。
题中卢老师进行笔试后，学生成绩普遍偏低，不能区分学生层次，因此卢老师的试卷缺乏区分度。故本题答案为C。
6.【答案】A。中公教育解析：本题考查的是皮亚杰的认知发展阶段理论中前运算阶段的特点。前运算阶段的儿童认为一切事物都是有生命的，即“泛灵论”，并且以自我为中心进行思考问题，且思维具有不可逆性、刻板性，尚未获得物体守恒的概念。据此可知A项属于前运算阶段的特点。
选项B，概念守恒，是具体运算阶段时出现的特点。
选项C，抽象思维，是形式运算阶段的特点。
选项D，运算思维，干扰选项。
综上所述，本题答案选择A。
7.【答案】A。中公教育解析：诊断性评价是在学期教学开始或单元教学开始时，对学生现有的知识水平、能力发展水平的评价，如各种摸底考试。形成性评价是在教学进程中对学生的知识掌握和能力发展的比较经常且及时的测评与反馈，如口头提问、课堂作业与评议、书面测验等。终结性评价是在一个大的学习阶段，如一个学期或一门学科终结时，对学生学习的成果进行的比较正规的、制度化的考查、考试及其成绩的全面评定。个体内差异评价是指把评价对象个体的过去与现在的成绩进行比较，或把个人的有关侧面进行相互比较判断的评价。题干中王老师的评价属于形成性评价。
8.【答案】D。中公教育解析：此题考查课堂纪律的类型，课堂纪律主要包括四种类型：自我促成的纪律、任务促成的纪律、教师促成的纪律、集体促成的纪律。
A选项，自我促成的纪律指的是当外部的纪律控制被个体内化成为个体自觉的行为准则时，自律就出现了。良好的课堂纪律最根本的特征就是形成了自觉的纪律。
B选项，任务促成的纪律指的是每一次任务都有其特定的纪律，有时某项任务会引起学生的高度注意，使他对其它诱人的活动置之不理。任务促成的纪律是以个人对活动任务的充分理解为前提的。也就是说，任务促成的纪律是建立在积极动机基础上的。
C选项，教师促成的纪律指的是教师为学生的学习和工作设置一个有结构的情境，即组织一个良好的集体结构。学生需要教师给予较多的指导和监督，因为他们不知道在怎样一个大集体中进行学习。
D选项，集体促成的纪律指由群体压力而形成的纪律。从入学开始，同辈人的集体在学生社会化方面起着越来越大的作用。自从入学以后，班集体对学生在发展控制自我和活动定向等社会成熟方面起着越来越大的作用。他们开始对其他同学察言观色，以便决定应该如何思考、如何行事。久而久之，学生会形成一系列的规范行为。
题干中，以“别人也这么干”为理由，是典型的以群体的压力而形成的纪律。所以答案为D
9. 【答案】D。中公教育解析：备课是上好一堂课的前提。备课要写好三种计划：(1)学期(学年)教学进度计划;(2)单元计划(课题计划);(3)课时计划(教案)，故答案选择D。
10.【参考答案】中公教育解析：
中学生的注意目的性逐渐增强并趋于成熟。有意注意在学习、生活中发挥重要作用，无意注意进一步得到深化并达到成人水平。注意品质改善。
(1)注意稳定性提高，但发展速度相对较慢
(2)注意广度接近成人
(3)注意分配能力还不够成熟
(4)注意转移能力缓慢增长
