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科目一(1-4)
(资料图)
1.【答案】A。中公教育解析：本题考查的是教师观的中学教师的职业角色的特点。现代教师观在教师角色上的转变：(1)教师是传道者的角色;(2)教师是授业解惑者的角色;(3)教师是示范者的角色;(4)教师是管理者的角色;(5)教师是父母与朋友的角色;(6)教师是研究者的角色。题干中邱老师经常梳理教学中出现的问题并刻苦钻研，体现了教师教育教学研究者的角色。因此，答案选A。
2.【答案】A。中公教育解析：本题考查的是教师职业理念中素质教育观的内容。现代素质教育观的内容是：素质教育的对象是全体学生，素质教育是促进学生的全面发展与个性发展，素质教育的重点是培养学生的创新精神和实践能力。题干中，康老师经常在班上开展“成语知识竞赛”“演讲赛”“辩论赛”等活动，让学生能够做到学以致用，提高学生的知识运用能力和实践能力，因此答案选A。
3.【答案】B。中公教育解析：本题考查的是教师职业理念中素质教育观的内容。现代素质教育观的内容是：素质教育的对象是全体学生，素质教育是促进学生的全面发展与个性发展，素质教育的重点是培养学生的创新精神和实践能力。题干中明确指出原本的社会实践课程被数学课所剥夺，也就是单纯的以学科知识作为学生学习的内容，不利于学生的全面发展，故选择B。
4.【参考答案】本题考查的是新课程背景下的教师观
该老师的教育行为符合新课程背景下对教师的相关要求，是值得我们赞赏和学习的。
(1)新课改背景下的教师观强调，教师应该是教育教学的研究者。新课程要求教师应该是一个研究者，在教学过程中以研究者的心态置身于教学情境中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对出现的教学问题进行研究。材料中，曲老师通过阅读各种期刊杂志，了解历史学科信息，自己分析和解决问题的能力，学习科研方法，解决教学问题。
(2)新课改背景下的教师观强调，教师在对待与其他教育者的关系上强调要合作，材料中，曲老师经常向经验丰富的教师学习，自己的分析和解决问题的能力，体现了合作的教育理念。
(3)新课改背景下的教师观强调，教师在对待自我上反思。材料中，曲老师自知大学所学的知识远远不够，每天坚持阅读一小时，也体现了终身学习的教育理念。
因此，教师在教育教学过程中应该运用新课程理念看待教师职业，树立正确的教师观，才能做好教书育人。
科目二(5-10)
5.【答案】A。中公教育解析：本题考查的是我国基础教育课程改革的内容。我国基础教育课程改革中,教育部颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》中规定,高中阶段以分科课程为主。小学阶段以综合课程为主。初中阶段以分科课程和综合课程结合为主。故答案选A。
6.【答案】B。中公教育解析：本题考查的是课程标准的概念。课程标准是指在一定的课程理论指导下,依据培养目标和课程方案,以纲要的形式编制的关于教学科目内容、教学实施建议及课程资源开发等方面的指导性文件。课程标准是编写教科书的主要依据,也是衡量各科教学质量的重要标准。因此，答案选B。
7.【答案】A。中公教育解析：本题考查的是教育目的的理论中的个人本论的观点。个人本位论这是一种主张教育目的观点，应从个人自身出发，根据人的发展需要来确定，教育目的应使受教育者的本性，本能得到自然的发展，它反对不顾儿童特点,强制儿童接近违背其天性的教育，把促进人完善发展作为教育的最终目的，持这种观点最有代表性的是卢梭。因此本题选A。
8.【答案】C。中公教育解析：本题考查的是建立学制的依据。学校教育制度，简称学制，学制确立的依据是：(1)社会生产力发展的水平;(2)社会政治经济制度;(3)学生身心发展规律和年龄特征;(4)人口状况;(5)民族文化传统。显然该题符合学制中的第(3)条依据。因此本题选C。
9.【答案】B。中公教育解析：本题考查的是课程类型。地方课程是省级教育行政部门以国家课程为基础，依据当地的政治、经济、文化、民族等发展的需要而开发设计的课程。其目的是补充、丰富国家课程，满足地区差异。地方课程具有鲜明地域色彩。沿海城市开设海洋教育课程，属于地方课程。因此本题选B。
10.【参考答案】全面发展的教育由德育、智育、体育、美育和劳动技术教育构成。它们相互依存、相互促进、相互制约，构成一个有机整体，共同促进人的全面发展。
德育，德育是向学生传授一定的社会思想准则、行为规范，并使其养成相应的思想品德的教育活动。德育在全面教育中起着灵魂和核心作用，起着保证方向的作用。
智育，智育是教育者以系统的科学文化知识和技能来武装学生，发展学生智力的教育。
体育，体育是授予学生体育卫生知识和技能，使学生增强体质，发展机体素质和运动能力，养成良好的卫生、保健习惯的教育。体育为人的全面发展教育提供了重要物质基础。
美育，美育又称为审美教育或美感教育，是运用艺术美、自然美和社会生活美培养学生正确的审美观点以及感受美、鉴赏美和创造美的能力的教育。
劳动技术教育，劳动技术教育是向学生传授现代生产劳动知识和生产技能，培养学生正确的劳动观点，养成良好劳动习惯的教育。
