科目一(1-4)
1.在word文档中，如果出现了符号相同的错误，下列操作中，可一次性修改这些错误的是( )。
A.逐字查找更正符号
(资料图片仅供参考)
B.使用“撤销”命令与“恢复”命令
C.使用“定位”命令
D.使用“编辑”菜单的“替换”命令
2.有人说，凡是知识都是科学的，凡是科学都是无颜色的，并且在追求知识时，应当保持没有颜色的态度。假使这种说法不随意扩大，我也认同。但我们要知道，只要是一个活生生的人，便必然有颜色。对无颜色的知识的追求，必定潜伏着一种有颜色的力量，在后面或底层加以推动。这一推动力量不仅决定一个人追求知识的方向与成果，也决定一个人对知识是否真诚。这段文字中“有颜色的力量”指的是( )。
A.研究态度
B.价值取向
C.道德水准
D.兴趣爱好
3.张老师如果想核查自己制作的课件PPT动画效果以及页面切换效果是否有误，并且观看PPT的实际播放效果，可以通过幻灯片( )实现。。
A.普通视图
B.浏览视图
C.放映视图
D.检查视图
4.在Word的编辑状态下单击“粘贴”按钮，产生的操作结果是( )。
A.将文档中被选内容移动到当前插入点处
B.将文档中被选择的内容复制到剪贴板
C.将剪贴板的内容移动到当前插入点处
D.将剪贴板的内容复制到当前插入点处
科目二(5-10)
5.家长告诉王亮“你只要考出好成绩就不会挨骂”，这属于操作性条件反射规律中的( )。
A.正强化
B.负强化
C.惩罚
D.消退
6.学生因课后询问老师问题而受到老师的表扬，从而逐步形成主动思考的习惯，属于( )。
A.刺激反应学习
B.操作条件反射
C.经典条件反射
D.联结反应
7.美国教育心理学家布鲁纳创立的教学理论是( )。
A.哲学取向的教学理论
B.情感心理学教学理论
C.程序教学理论
D.认知结构教学理论
8.通过摆事实、讲道理、以理服人、提高学生思想认识、改变学生品行中不良特征的办法，指的是( )。
A.说理教育法
B.行为观察法
C.情境教学法
D.榜样示范法
9.学生李某在上课时总忍不住做小动作，王老师发现后只是微笑着拍了一下他的背便继续上课了。之后每次经过李某身边，如果发现他没小动作，王老师都会对他微笑并点头表示赞许。很快，李某改掉了坏习惯，还爱上了学习，王老师用的德育方法是( )。
A.榜样示范法
B.陶冶教育法
C.说服教育法
D.品德评价法
10.小海是八年级的学生，他各科成绩优异，可谓品学兼优，小学至七年级，数学一直是小海的优势科目，他总能在数学测验中得，但进入了八年级，数学老师组织的一次模拟考试，小海只得了 60 分，一方面，他安慰自己不要太在意一次考试的成绩，并鼓励自己更加努力地学习，争取以后再也不得这么低的分数;另一方面，他又抱怨： “这次模拟考试的题目实在太偏太怪了，老师也没有通知，就直接测验，我当时还在发烧呢!”可是，在前半学期的几次测验中，小海其他科目的成绩没有大的波动，都很优 秀，唯独数学成绩波动很大。数学老师因此找到小海谈话，小海表示：“我从来没有喜欢过数学，数学也不是我的优势科目!”看得出小海有些沮丧，但说话时却又装作无所谓的样子。
(1)解释小海面对自己考低分时出现材料中的反应的原因。
(2)分析小海“努力学习”与“抱怨考试题目”两种行为背后的心理差异。
(3)若小海“不喜欢”数学这门课程，老师要如何激发他的学习动机?
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